六、教学反思： 课 题：口语交际 学校：xx小学 适用年级： 五年级 设计者： 五年级语文教研组 课时：（共 1 课时） 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。 （2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 （3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 2.教材分析 本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点， 能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的 意义。 3.学情分析 通过学习本组课文，同学们学到许好多童年乐趣，但是了解其他人的童年吗？因此要引 导善于倾听，了解其他人的童年生活。 二、 学习目标 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 3.能根据整理的记录有条理地表达。 三、评价任务 通过小组合作，班级分享，探讨如何真诚待人待物，表达出自己的想法，感受童年岁月。 四、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价 对应学习 任务 目标 1、 同学们，本单元我们学习了关于童年的古诗和 童年的文章，谁来说说爸爸妈妈等其他人的童年是 情景体验 怎么样的？ 引出话题 2、 教师过渡：自己多向他人请教，细心倾听长辈 的童年岁月，体会他们童年的乐趣。 1、 自由读题，说一说题目的要求 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母，爸爸妈妈， 研究话题 邻居，再针对不同的对象列出问题清单。 明确方法 2、 生活中的一些真实的案例来讨论：我们应该怎 样真诚的对待每一个热，每一老师补充要求： （1）交际时学生要有礼貌、音量适中、有根据的说 话———引用学校要求。 （2）小组长引导学生横向比较评价交际的表现，引 发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。 1、召开主题班会和交流会，同学们分组交流分享自 己前期采访的走进他们的童年岁月。 2、 编写小剧本，可以分角色演绎童年故事。 围绕话题 3、通过《走进他们的童年岁月》的故事来启发学生 互动交流 把话说下去--体会童年的乐趣。 4、指导学生根据刚才的交际，共同创作口语交际小 剧本。 1. 讨论我们应该怎样真诚的对待每个人，每件事。 生个人准备，小组交流，选代表班级交流 2. 提建议，形成文字，张贴在班级中。 拓展延伸 综合运用 五、板书设计 口语交际： 情景体验 明确方法 互动交流 拓展延伸 五、教学反思 习作一:那一刻,我长大了 学校：xx小学 适用年级：五年级 设计者：五年级语文备课组 课时：（共一课时） 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）学习独立识字。 （2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中 的图画阅读。 ... ...
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