2023——2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册第4课物联网展望教学设计

第4课《物联网展望》教学设计 【课标内容要求】 《信息科技课程标准（2022 年版）》提出，通过对实例感受万物互联的场景，认识物联网实现万物互联的基本原理，认识到物联网的普及对学习和生活的影响。 【教学内容分析】 本节课选自浙教版信息技术教材七年级下册第四课《物联网展望》，属于新课标中的“认识物联网”模块，通过前面三节课内容的学习，学生已经初步了解物连网与互联网的异同以及物联网的基本特征与架构，也初步认识了物联网对学习与生活的影响。本节课是学生对已有物联网的展望，要求学生在已有熟知的前提下，对未知领域的畅想，向学生提出了更高的想象能力。激发学生学习第二单元探秘物联网内容的兴趣，在教材中处于承上启下的地位。本节课的内容主要是让学生了解新一代信息技术，物联网与大数据、人工智能、云计算之间的联系。同时也为后续学习如何搭建简易物联网系统奠定基础。 【教学目标】 1、初步体会物联网与大数据、人工智能、云计算之间的关系。（信息意识） 2、通过互联网搜索未来物联网的发展，感受物联网对人类生活的影响。（数字化学习与创新）） 3、物联网中存在信息安全问题，注重个人隐私，提高安全防护意识。（信息社会责任） 重点：了解大数据、云计算、人工智能与物联网的关系。 物联网技术的背后全是大数据、云计算和人工智能的发展应用。物联网未来的发展离不开这些新信息技术的支撑，了解这些技术显得尤为重要。 难点：理解大数据、人工智能、云计算的含义。 物联网的相关知识比较抽象、复杂，其背后的新一代信息技术大数据、人工智能、云计算更是难以准确呈现。对于七年级学生而言，他们的抽象思维在一定程度上仍以具体形象作支柱，对于抽象的这些新一代信息技术专业名词在认知上就有困难，再加上学生小学阶段的信息科技知识的储备少，认识程度不够，对物联网的原理、 整体布局的认识有困难。因此，确定本课的难点为大数据、人工智能、云计算等含义的理解。 【核心素养指向】 信息意识：认识到物联网对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题。 数字化学习与创新：按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，完成电子文档。 信息社会责任：能遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵守的价值观念、道德责任和行为准则。 【学情分析】 学生在前面几节课中已经学习了网联网与互联网的异同、物联网的特征与构架、网联网在生活的应用，为本节课的学习 打下基础。然而本节课中的知识内容对于初一学生来说仍较为抽象、枯燥，学生对亲身体验、可视事物的运转会感到具象、生动。调节课堂氛围消除一定的畏难情绪，转抽象事物具象化、 通俗化，可以有效提高学生的学习兴趣。 【设计构想】 1． 整体设想 本课一开始通过播放微软生活未来畅想视频，激发学生对未来万物互联生活的向往，引出本课课题———物联网展望。然后通过阅读课本，帮助学生理解影响物联网发展的新兴技术有云计算、大数据、人工智能等。再次通过学生实际操作，体会“物联网” 对未来生活带来的便利。最后结合物联网列举生活中的创新应用，发散学生思维，提高学生数字化学习能力。这样层层深入，步步递进，有效达成了教学目标，突出了教学重点。 2.教法学法 讲授法与任务驱动法为主 3.情境与任务 利用未来生活的畅想视频来创设情境，学生通过各种视频学习，利用ppt软件绘制未来物联网应用场景思维导图。 4.学生活动 观看视频，自主学习，实践操作，自我探究 5．核心素养的落实 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。 6.评价设计 过程性评价：以填写表格的形式，学生填写未来物联 ... ...