2023——2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级下册第4课人工智能的影响填街塞巷教学设计

第4课 《人工智能的影响》教学设计 【课标内容要求】 通过体验人工智能的应用场景，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，增强自我判断意识和责任感，做到与人工智能良好共处。 通过各个领域的人工智能应用，了解智慧社会是集成了多种具有人工智能基础设施和服务的智能生态系统的新型社会形态，认识到为保障智慧社会的安全发展自主可控技术的必要性。 【教学内容分析】 本课通过生活中的人工智能应用，让学生理解人工智能的特点、优势和能力边界，知道人工智能与社会的关系，以及发展人工智能应遵循的伦理道德规范。智慧社会是在智慧城市普遍发展基础上形成的一种新型社会形态。智慧社会包括社会经济、政府治理和能源环境等领域，通过人工智能技术的广泛应用，智能化将全面渗透到社会的各个领域。 通过本课的学习，学生能认识和感受到人工智能的魅力，知道人工智能发展必须遵循的伦理道德规范，也能认识到智慧社会这一新型社会形态下的新机遇与新挑战。 【教学目标】 分析人工智能的城市管理、交通物流、农业生产等领域的应用。 体会其对社会发展带来的影响和挑战。 3. 能正确看待人工智能的发展。 重点：体会人工智能的影响 难点：正确看待人工智能的发展 【核心素养指向】 1.分析人工智能的城市管理、交通物流、农业生产等领域的应用，指向计算思维。 2.体会其对社会发展带来的影响和挑战，指向信息意识和数字化学习和创新。 3.能正确看待人工智能的发展，指向信息社会责任。 【学情分析】 经过初中阶段1年多的互联网相关内容学习，八年级的学生对于互联网已经有了一定程度的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。 根据学校工作计划以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 在本学期的教学中，要进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为高中阶段信息技术取得好成绩打好基础。 （1）培养学生对人工智能兴趣和意识，让学生了解和掌握人工智能基本知识和技能。 （2）了解人工智能的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 （3）教育学生正确认识理解与人工智能相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 （4）培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 【设计构想】 由各人工智能应用场景的视频引入，比较直观的让学生体会人工智能发展的现状，积极对待人工智能对社会产生的影响，提升学生信息社会责任。其次让学生发展性思维设想自己想要的人工智能应用，提升学生数字化学习与创新的能力。评价学生一些有建设性的人工智能畅想，最终需要提醒正确利用人工智能，把握好这把双刃剑。 【教学环境及资源准备】 人工智能相关使用场景应用视频 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 导入 播放未来的人工智能生活场景视频 观看视频 通过视频引导，激发学生学习兴趣，引出本课课题。 5 新授 一、人工智能的社会影响 1.人工智能赋能生活 ... ...