中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《蜗牛》 适用年级： 六年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。 2.教材分析 1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 3.学情分析 六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。 二、学习目标 1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征。 2、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。 三、学习重难点 1、学会演唱歌曲，并有感情的演唱，熟练的掌握切分节奏及换气记号，熟练的表演歌曲，从音乐中受到思想上的启迪和教育。 2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 四、评价任务 1、有感情地演唱歌曲 2、熟记音乐记号，了解乐理知识。 五、课时安排： 1课时 六、教学过程（教学活动的实施过程） 一、导入: 老师:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道 是什么动物 生:蜗牛。 老师:你们见过蜗牛吗 在哪里见过 生：略。 二、认识蜗牛： 师：你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样 生：触角、壳、足、嘴巴 师：你们觉得蜗牛有眼睛吗 生：触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。 师：那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴。哪里是蜗牛的脚呢 蜗牛是怎么爬的 我请一个同学说说看。 生：蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。 师：你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么 它是什么 会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物。爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。 师：那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗 (青菜、树叶、小草。。。) 生：蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。 师：咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗 蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿 生：蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害! 三、学唱歌曲： 1、学习歌曲《蜗牛》。 2.要求同学们注意，加强节奏练习。 3伴着音乐我们小声地跟着哼唱 4教师示范，听一听你的演唱和老师的有 ... ...
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