《岳阳楼记》 【学习内容】 教材：《岳阳楼记》 丛书：《诗三首》 【学习目标】 1.通过品味语言，分析洞庭湖景象的特点及作者运用的表现手法。 2.通过“景”“情”和“人”的对比，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。 3.理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观，体会作者的家国情怀。 【课型及课时】 教读引领课 2课时 【学习过程】 学校文化社团“走近亭台楼阁”专题要探寻建筑景观背后的文化，现邀请你依据《岳阳楼记》为岳阳楼设计一个文化名片，诉说古仁人的家国情怀故事，宣传古代建筑的文化价值。 前置任务：明确设计标准，制作评价量表 1.细读文化名片示例，讨论名片写作要素与步骤。 名片示例： 黄鹤楼，立于蛇山之巅，临万里长江。 三月，春意盎然，你来到黄鹤楼，看洞庭湖畔繁花似锦，碧波荡漾，晴日的原野一望无际，鹦鹉洲上芳草萋萋。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是李白在黄鹤楼送别友人依依不舍的目光；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是崔颢在黄鹤楼留下的缠绵婉转的乡愁。黄鹤楼就像一本见证诗人离愁别绪、家国之思的心灵相册，让我们一同走进它，去探索古仁人的精神世界。 （1）解析写作任务：建筑———文化符号，文字———精神影响。 提炼写作要素：地理位置介绍、风景特色概述、诗人情感体会、思想文化内涵。 （2）师生头脑风暴，讨论如何围绕四个写作要素设计名片。 2.四人一组，根据名片写作要素制定评价标准，共同填写文化名片评价量表。 名片内容要素 分值（满分5分） 说明理由 ①简介地理位置。 ②介绍风景特点，语言生动优美。 ③引用经典名句，分析情感志趣。 ④表述文化价值，观点见解深刻。 任务一：诵读课文，确定岳阳楼地理位置，完成“文化名片”的位置介绍 1.自读课文，读准字音。 （1）学生自读，标画生词； （2）教师范读，正音。 2.借助注释和工具书，翻译课文，感知内容。 （1）学生借助注释和工具书疏通文意； （2）以小组为单位解决疑难词句，教师巡视指导； （3）小组内进行交流展示，准确疏通文意。 3.再读课文和注释，找出和岳阳楼地理位置有关的语句。 巴陵郡（今湖南岳阳） 洞庭湖 衔远山，吞长江 任务二：阅读课文，分析写景段落，完成“文化名片”岳阳楼风景特点概述 1.阅读课文，以表格或思维导图的形式梳理课文结构。 第1段 交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，肯定了滕子京的政绩。 第2段 描写岳阳楼的雄伟壮丽景色，引出“迁客骚人”的览物之情。 第3段 描写洞庭湖阴雨连绵之景及登楼人的情感。 第4段 描写洞庭湖春和景明之景及登楼人的情感。 第5段 议论、抒发作者的政治抱负。 2.赏读写景段落，品悟览物之情。 （1）朗读第2段，结合关键词语品析岳阳楼的壮丽之景。 “浩浩汤汤，横无际涯”在空间上写出湖面的广阔浩渺，气势雄浑； “朝晖夕阴，气象万千”在时间上表现景象的千变万化。 （2）朗读课文第3、4段，勾画写景语句，选择感受最深的一个或一组句子，并说说自己脑海中浮现的画面。假如自己是“迁客骚人”，看到这种景象时，会有怎样的心境？结合文章内容说说理由。 时间 所见所闻 景物特征 浮现的画面 “你”的心情 迁客骚人的心情 感受最深的句子：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 时间 “薄暮” 所见所闻 “ 淫雨”“阴风”“浊浪”“虎啸猿啼” 景物特征 “霏霏”“怒号”“排空”“冥冥” 浮现的画面 天空阴云密布，低低地压到湖面上，眼前一片烟雨迷蒙，看不见太阳和远处的群山。广阔无边的洞庭湖波涛汹涌，狂风大作，掀起层层巨浪，冲向天空。 “你”的心情 苦闷、压抑 迁客骚人的心情 远谪的酸楚、悲苦与抑郁 结合“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 ... ...
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