《诊断学》教案：神经系统检查 教学课题 神经系统检查 授课对象 授课学时 4 学时 所属课程 诊断学 选用教材 《诊断学》李玲 等主编河南科学技术-出卷网- 第一版 授课地点 多媒体教室 教学分析 教学内容及思政设计 本次课选自诊断学课程中体格检查的“神经系统检查”一节，教学内容是通过讲授、演示神经系统检查的内容、方法、步骤，使同学掌握神经系统检查各项指标的临床意义，使学生具备初步临床查体、诊断的能力。医者仁心，医学生不仅要有扎实的理论功底及熟练的实践技能，更要有良好的职业道德和为全心全意为人民服务的信念决心。本次课通过思政环节，潜移默化中培养学生的职业认同感、责任感和自豪感。 学情分析 知识基础 学生已经通过前面的学习已经掌握了必要的解剖、生理、病理和病生的基础知识。 能力水平 学生具备一定的分析能力，但知识和技能的运用能力欠缺，临床思维能力和应变能力较差。 行为特征 根据学情调查，本专业学生喜欢讨论、体验等方式进行学习， 对临床工作充满期待，但诊疗规范需要加强。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1.掌握神经系统检查的内容、方法、步骤及临床意义。2.神经系统检查是全身体格检查的一个重要部分。 1.能够运用所学知识对病人进行神经系统体格检查。2.能够分析病人神经系统检查异常体征产生的原因。 1.培养学生高尚的医德医风。2.培养实事求是的科学态度。3.培养沉着冷静的心理素质。 教学重难点 教学重点 神经系统检查的内容。 教学难点 神经系统检查的方法。 教学组织 根据教学任务，合理安排教学流程，采用线上线下混合式教学，将教学过程分为课前、课中、课后三个教学环节，体现教师学习指导和价值引导作用，具体如下图示： 教学实施过程 课前探索 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 线上预习 1.通过线上学习平台发布课前预习资料和课前测试。2.根据课前测试结果预判学生学习难点。 1.预习新知。2.完成线上课前测试。 通过课前预习和测试了解学生学习动向，预判学生学习难点，及时调整教学策略。 课中导学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织签到、复习旧课8 分钟 1.引导学生进行在线签到。2.复习上次课基本内容并提问。 1.在线签到。2.回答提问。 组织签到，促进学生更快进入学习状态；通过复习旧知识点，引导学生温故知新。 案例导入10分钟 1.介绍案例。2.总结学习腹部检查的重要性。 1.了解案例。2.讨论汇报。 案例导入的方式激发学生学习兴趣； 明确学习目标2分钟 1.展示学习目标。2.学习建议。 1.熟知学习目标。2.思考学习计划。 展示学习目的，使学生明确学习目标，做好本次课学习计划。 学生讨论汇报25分钟 1.引导学生根据课前的预习，讨论神经系统的解剖特点。2.引导学生进行资料汇报。3.针对学生的汇报进行总结。 1.讨论神经系统的解剖特点。2.进行资料总结和汇报。 根据学生学情特点，设计本环节讨论汇报，让学生在讨论交流中，掌握新知，在汇报过程中，梳理知识点，促进牢固掌握。 新知讲解：生理反射25分钟 1.启发式教学，讲授、演示生理反射内容、方法、步骤及临床意义。2.提问巩固知识。3.课堂答疑。 1.学习新知。2.回答提问。3.互助练习。 依据学情调查，根据学生特点进行新知讲解，启发式教学结合提问答疑、操作演示等方法，有助学生进行重要知识点的学习，掌握教学重点，突破教学难点。 总结及测评20分钟 1.通过案例分析总结本节重点知识。展示10月24日“世界脊髓灰质炎日”的图片，为同学们讲解脊髓灰质炎在中国的病情演变过程，带领大家认识糖丸爷爷“顾方舟”2.通过线上学习平台发布随堂测试。3.作业点评。 1.讨论案例。2.进行案例分析汇报。3.完成线上测试。 通过案例分析培养学生临床初步诊断的能力，巩固掌握本节重难点；通过线上随 ... ...
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