《诊断学》教案：心电图基本知识及正常心电图 教学课题 心电图基本知识及正常心电图 授课对象 授课学时 4学时（180 分钟） 所属课程 诊断学 选用教材 《诊断学》李玲 等主编河南科学技术-出卷网- 第一版 授课地点 多媒体教室 教学分析 教学内容及思政设计 本次课选自诊断学课程中器械检查的“基本知识心电图测量”一节，教学内容是讲授心电图的产生原理、心电图各波段的组成和命名、心电图的导联体系、心电图的测量，正常心电图的波形特点和正常值，使学生掌握正常心电图的波形特点。医者仁心，医学生要有扎实的理论功底及熟练的实践技能，能运用所学的知识分析解决问题，以提高临床诊断的工作能力，使之成为具有良好的医德医风，敬业、细心、尽职尽责，全心全意为人民服务的医务工作者。本次课结合黄宛教授的感人事迹，潜移默化中培养学生的职业认同感、责任感和自豪感。 学情分析 知识基础 学生已经通过前面的学习已经掌握了必要的解剖、生理、病理和病生的基础知识。 能力水平 学生具备一定的分析能力，但知识和技能的运用能力欠缺，临床思维能力和应变能力较差。 行为特征 根据学情调查，本专业学生喜欢讨论、体验等方式进行学习，对临床工作充满期待，但诊疗规范需要加强。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1.掌握心电图的常规导联、心电轴、各波段的正常值和代表意义。2.学会分析正常心电图各波段的组成及临床意义。3.熟悉心电图各波段的正常范围。4.了解心电学基本知识。 1.学会心电图的操作方法；2.能识别心电图记录纸上的图形。3.掌握阅读分析心电图的方法。 1.培养良好的医德医风、实事求是的科学态度和吃苦耐劳精益求精的工作作风。2.培养关心爱护患者的职业素养。3.培养细致观察、善于交谈的职业习惯。4.培养实事求是的科学态度。5.树立爱伤意识，尊重并保护患者隐私。 教学重难点 教学重点 心电图的常规导联、心电图的测量方法、心电图的正常数据。 教学难点 心电图各波段名称和代表意义。 教学组织 根据教学任务，合理安排教学流程，采用线上线下混合式教学，将教学过程分为课前、课中、课后三个教学环节，体现教师学习指导和价值引导作用，具体如下图示： 教学实施过程 课前探索 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 线上预习 1.通过线上学习平台发布课前预习资料和课前测试。2.根据课前测试结果预判学生学习难点。 1.预习新知。2.完成线上课前测试。 通过课前预习和测试了解学生学习动向，预判学生学习难点，及时调整教学策略。 课中导学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织签到、复习旧课8 分钟 1.引导学生进行在线签到。2.复习上次课基本内容并提问。 1.在线签到。2.回答提问。 组织签到，促进学生更快进入学习状态；通过复习旧知识点，引导学生温故知新。 案例导入、思政融合10分钟 1.介绍案例并融入思政内容：黄宛教授对医学事业执着追求，治学严谨的精神。2.总结学习心电图检查的重要性。 1.了解案例。2.讨论汇报。 案例导入的方式激发学生学习兴趣；结合名医事迹将思政内容融入教学中有助于培养学生的职业认同感、责任感和自豪感。 明确学习目标2分钟 1.展示学习目标。2.学习建议。 1.熟知学习目标。2.思考学习计划。 展示学习目的，使学生明确学习目标，做好本次课学习计划。 学生讨论汇报20分钟 1.引导学生根据课前的预习，讨论正常心电图的各个波形特点。2.引导学生进行资料汇报。3.针对学生的汇报进行总结。 1.讨论正常心电图的各个波形特点。2.进行资料总结和汇报。 根据学生学情特点，设计本环节讨论汇报，让学生在讨论交流中，掌握新知，在汇报过程中，梳理知识点，促进牢固掌握。 新知讲解：心电图检查80分钟 1.启发式教学，讲授正常心电图的波形特点和正常值。2.提问巩固知识。3. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
