【核心素养目标】第六章《质量与密度》单元复习（表格式）2023-2024学年人教版八年级上册物理

第六章《质量与密度》单元复习预案 学 校 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时 课 题 第六章质量与密度 课 型 复习课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1.物理观念： （1）认识质量的初步概念和单位，理解密度的物理意义，特别是对公式的理解与计算，能用密度知识解决简单的实际问题。 （2）通过实验操作，学会天平的使用，学会测量固体和液体的质量，掌握测量不规则物体的体积的方法。 （3）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 2.科学思维： 通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维；经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。 3.科学探究： 学会测量物质的密度方法，提高实验操作能力，提高科学探究的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； （2）通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识养成乐于探究的意识。通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。 教 学 重难点 重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量。 难点：质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题 教学 方法 实验法、探究法、谈话法 学法 指导 主动参与，乐于探究，交流与合作。 细观察、活运用、寻规律、成技巧。 教具 天平、量杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块、多媒体课件等。 教 学 过 程 复习过程: 一、知识械理，形成网络 按照所列次序，回想所学知识，填写有关内容。形成本单元知识网络。(学习要求:请课前自主达成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有嘟些疑问.请把这些内容记录在下面的空白处，之后在讲堂上进行小组内沟通。） 白板展示学习成果： 二、创设情境、引入复习 教师拿出一些器材:天平、量杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验 引导学生思考、设计、回答；从而引出复习的内容:质量和密度测量。 设计意图：通过学生在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的两个重要实验。后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。 三、专题复习 【专题一】质量 （一）物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？ 任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 知识点聚焦： 1、质量: 定义: 物体所含物质的多少叫做质量。用字母 m 表示 质量的国际单位是：千克 (kg) 1t= 1000 kg 1kg= 1000 g= 1000000 mg 2.列举一些常见物体的质量 例如：一个中学生的质量 50 kg 3.实验中常用天平来测量物体的质量；各种秤也是测质量的工具。 4.质量是物体的固有属性，它不随位置状态、温度、形状而改变。 例如：1kg 的冰化成水后质量为 1kg 2kg的面拿到月球上质量为 2kg 一铁丝把它弯成铁环质量 不变 设疑：物体由物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？ ”学生带着问题做下面的练习题： 考点：质量及其性质 例题1.下列说法中不正确的是( C )。 A.1kg 棉花和1kg的铁质量一样大 B.一杯水结成冰后，体积增大，质量不变 C.登月舱从地球到月球，质量变小 D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变 考点：质量单位的换算 例题2. 将25t换算成以克为单位的正确换算式为( D ) A.2.5t =2.5t×1000 kg =2500 kg B.2.5t =2.5×1000 = 2500 kg C.2.5t =2.5t×1000 =2500 kg D.2.5t =2.5×1000 kg = 2500 kg 考点:质量的估测 例题3. 人体内的血液量大约是体重的 7~8%，如果失血量较少，不超过总血量的 10%， ... ...