【小数-青岛版(六三制)】六下第1单元 百分数(二) 3 折扣问题、利息问题 教案（pdf版）

信息窗 3 游彩虹谷 教学设计 课题名称：折扣问题 适用年级：六年级 单位名称：xx小学 设计者： 1、相关课程标准论述 结合具体情境，学会折扣的意义并掌握用方程解决折扣问题的解题方法 2、教材分析 折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活休戚相关，本节课教 材选取学生熟悉的彩虹谷旅游售票处为背景，提供了门票价格，旅游团人数等信 息，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，从而学会折扣的含义，进一步体 会百分数与生活的联系。 6、学情分析 本节课是在学生掌握了百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，用百分 数解决实际问题的方法等知识的基础上进行学习的。六年级的学生的认知特点是 能对事物进行简单的分析概括，并具备一定的解决实际问题的能力。通过本节课 的学习，学会折扣的含义，提高学习百分数的兴趣，进而感受数学的应用价值。 二、学习目标 1、学会折扣的含义，知道在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方 面的简单计算并能解决简单的实际问题。 2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思 维的深刻性。 3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感 受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 三、学习重难点 学会折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方 面的简单计算并能解决简单的实际问题。 四、评价任务 1、从情境图中找一找，写一写所发现的等量关系式，小组合作交流探讨解决问 题的方法 2、分析量与量之间的关系，作出正确解答。 3、针对本节课所学内容进一步练习，总结本节课的收获 五、课时安排：1课时 六、教学设计 教学过程 修改 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方 是彩虹谷。 出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。 理清信息后，教师直接提出问题：如果按 3%的税率缴纳营业税， 黄金周期间彩虹谷应缴纳营业税多少万元？ 二、合作探究，解决问题。 1、解决第一个红点问题。 谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？ 学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关 知识上。 谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让 我们来交流一下，你都知道了些什么？ 全班交流，教师适时补充。 谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学 们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多 少万元，就是求什么？为什么？ 让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要 求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自 己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营 业额的 3%是多少。 学生明确问题后，独立解答，全班交流。 谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税” 问题的基本方法吗？ 学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方 法：税额=营业额×税率。 2、小练习：自主练习第 1题。 第 1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重 点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。 3、解决第二个红点问题。 谈话：为了游览“彩虹谷”，师生遇到了一些困难，让我们去看 盾能不能帮上忙？ 出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。 谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的 问题吗？ 结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及 在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是 10%，表示 现在的价钱是原价的 10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是 85%，表示现在的价钱是原来的 85%。总 ... ...