《前门情思大碗茶》教学设计 教学年级： 九年级上册音乐 课时：第三单元曲苑天地第一课时 -出卷网-：人民教育-出卷网- 一、教学目标： （一）情感态度与价值观通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国曲艺音乐的了解和认识，感受海外游子对祖国的眷恋之情。 （二）过程与方法：在感受北京曲艺音乐韵味的基础上，分析歌曲风格、曲艺元素、情感表达、击打过门节奏。采用视听结合、对比欣赏、模仿体验、合作、师生讨论等方法学唱歌曲。 （三）知识与技能： 1.初步了解北京曲艺音乐的相关知识以及与歌曲的联系。 2.初步了解戏歌。 3.注意歌曲中的装饰音、儿化音的演唱，学习咬字吐字技巧，感受其作用。二、教学内容： 1.学唱歌曲《前门情思--大碗茶》。 2.教授学生唱出京味的方法。 三、教材分析： 歌曲《前门情思大碗茶》将传统曲艺音乐元素巧妙地融入流行歌曲之中，是一首极富韵味的戏歌。歌曲通过归国华侨对儿时生活场景的回忆，表达了远方游子对故乡北京的无限眷恋之情。歌曲旋律吸收了北京曲艺音乐的元素，并运用了大量的装饰音，伴奏用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使作品京味十足，韵味无穷。 四、教学重点： （一）体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，体验模仿京味歌曲。 （二）了解曲艺音乐演唱技巧。 五、教学难点： 唱准歌曲中的装饰音，感受其作用，用京腔京韵演唱歌曲。 六、教学与思路创新： 本节课遵循新课程理念，以融合曲艺文化为特色，以学生为主体，以兴趣为动力，根据学生身心发展的规律，以“感知--模仿--内化--表现”为认知结构，通过看、赏、学等形式，体验探究传统曲艺音乐的艺术特点，以视听唱结合的学习方法领会曲艺独特的艺术魅力，逐句提炼唱出韵味的要点，循序渐进、层层深入，努力创设轻松、愉快、和谐、灵动的课堂氛围。 七、教具及学具准备： 多媒体课件、扁鼓、月牙板、歌谱、电子琴等道具。 八、教学过程： 体验艺术之辉，感受音乐之美。同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们乘着歌声的翅膀，开启美妙的音乐之旅。 （一）课题导入：激发兴趣，师生互动。 1.情景创设 师：同学们有没有去过北京？说到北京你想到什么？ 生：天安门、故宫、国粹京剧、万里长城享誉世界。 师：北京既是文化之都，又是艺术之都，有很多富有京腔京韵的艺术表演形式。 2.一起来聆听一段音乐，听它有什么特点？图中向我们展现的是老北京的市井文化，大家有没有听过这种风格的音乐作品？我们听到的这一段是曲艺艺术之一北京琴书，特点“说似唱、唱似说”，唱腔中夹用说白，富有浓厚的京韵京味。刚才为我们演唱的是北京琴书泰斗关学曾老爷子。 3.北京琴书演唱风格上下句之间，都有扬琴、四胡伴奏做衔接，知道它叫什么吗？———间奏间奏在曲艺中也叫过门，这是北京琴书特有的伴奏手法。请同学们仔细听好口诀，用拍手的方式，一边念口诀一边模仿该节奏。今天我们就来学习一首融入了传统曲艺音乐元素的流行歌曲，请同学们跟我一起有韵味的读一下歌名《前门情思———大碗茶》。 （二）欣赏感知，分析歌曲。 1.请同学们认真聆听歌曲，边听边思考问题，这首歌曲具有怎样的风格特点？与北京琴书有何相似之处？每唱一句都有一个小过门，节奏与北京琴书相似。 2.京味之一--儿化音的学习。 师：儿化音是北京方言的特点，那歌词里都有哪些儿化音？ 生：蛐蛐儿，杏儿豆腐，大碗儿茶，一串儿...... 师：哪位同学为大家读一下这些儿化音。 师：念儿化音要卷舌、鼻腔归韵。 师小结：同学们这样念就非常的地道。儿化音的使用使歌词亲切自然，赋予歌曲浓郁的老北京气息，极具京腔京味。 3.简介作品：这首歌曲的词曲作者阎肃和姚明老师他们对京韵文化颇具研究，歌曲的前奏部分不仅加入了北京琴书的音调，还引用北京地方曲艺“单弦” ... ...
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