小学数学基于标准的教学第二单元备课 单元名称： 用字母表示数 适用年级：四年级 单位名称：xx小学 设计者：xx小学数学组 授课时间: (7)课时 【单元整体分析】 课标分析： 《数学课程标准》指出四年级学段目标： 1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示 常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的 值。 2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的一些运算 性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代数思 想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简 洁性，体验数学的价值。 内容目标： 1. 学生能初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的 数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子 的值，会用所学知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条 例、有根据的思考。 2. 在探索知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生 的数感和抽象、概括能力，促进学生由算数思维到代数思维的跳跃。 3.在学生参与学习活动的过程中，体验学习的探索和乐趣，增强对数学学习 的信心。 单元分析： 本单元的主要内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和计算公 式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运 用加法运算律进行简便计算。 本单元知识属于“数与代数”领域相关知识，知识环环相扣，是在学生掌握 了四则运算的意义、常见的数量关系和已学平面图形的周长与面积公式的基础上 进行教学的。使学生在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及 减法的一些运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算， 为第三单元运算律的学习及学习用含有字母的式子表示数量以及其关系打下基 础。 本单元在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代 数思想。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的 简洁性，体验数学的价值 学情分析： 1. 学生在第一学段已经掌握了整数四则运算的顺序，掌握了解决问题时相 应的数量关系和公式，这些都为知识的学习打下了基础。 2. 认知特点：让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用. 渗透.感受到用字母表示数是一种需要。 3. 学生学习中的困难：但学生对于字母相对比较陌生，所以在学习的时候 会产生困难。 【单元目标】 知识与能力: 1、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数 2、使学生学会求简单的含有字母式子的值。 3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用 符号语言进行表述、交流。 过程与方法: 1、在探究新知识的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联系，发展抽 象概括能力。 2、会用所学知识解决简单的现实问题,并能在解决问题的过程中,进行有条例、 有根据的思考。 情感态度与价值观 在参与学习活动的过程中,体验学习的探索和乐趣。 【单元实施策略】 1.加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电 教教材，调动学生学的积极性。 2.培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 3.整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。 4.认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐 中学。 【单元课时安排】 信息窗 1…………………3 课时 信息窗 2…………………3 课时 我学会了吗………………1 课时 【单元评价设计】 2 ... ...
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