小学（ 数学 ）基于标准的教学全册备课 学 校：xx小学 授课年级：五年级 设计者：五级数学组 授课时间： 20周 53课时 【一、目标确定依据】 1、相关课程标准的陈述 学段目标：《新课程标准》指出第二学段学段目标 知识技能 1、理解分数的意义。掌握必要的运算技能； 2、经历数据的收集与整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 数学思考 1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。 3、在观察、实验、猜想和验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能 清楚地表达自己的思考过程和结果。 4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决 1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 一、数与代数 （一）数的认识 1、了解公倍数和最小公倍数；在 1~100 的自然数中，能找出 10 以内自然数的所有倍数， 能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 2、了解公因数和最大公因数；在 1~100 的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能 找出两个自然数的公因数和最大公因数。 3、结合具体情境，理解分数的意义；会进行小数、分数的转化（不包括将循环小数化为 分数）。 4、能比较小数的大小和分数的大小。 5、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 （二）数的运算 1、能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以 两步为主，不超过三步）。 2、能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 3、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 二、图形与几何 （一）图形的认识 通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图。 （二）测量 1、通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位，能进行单位之间的换算感受 1 立 方米、1 立方厘米以及 1 升、1 毫升的实际意义。 2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决简 单实际问题。 （三）图形与位置 在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点 的对应。 三、统计与概率 （一）简单数据统计过程 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器） 2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集 数据。 3、认识复式条形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示 数据。 4、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 四、综合与实践实 1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问题的过程。 4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数 学活动经验。 2、教材分析 本册内容包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计； 长方体与正方体；可能性；数学与生活。 1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意 ... ...
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