第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计（表格式）

第13课 亚非拉民族独立运动 单元名称 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 课时名称 第13课 亚非拉民族独立运动 课程标准 要求 1.2 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动 通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 课教材分析 本课是“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”单元的第2课。16-20世纪初，西方列强对亚非拉进行殖民扩张，逐步建立了世界殖民体系。面对列强的掠夺与压榨，18世纪末19世纪初，拉丁美洲首先掀起了轰轰烈烈列的独立运动。19世纪末20世纪初，亚洲和非洲的殖民地半殖民地民族独立运动也如火如荼地展开。这些运动大多肩负着反帝反封建的双重使命，反映了资本主义世界殖民体系下，殖民地半殖民地人民渴望独立和自由的强烈愿望。尽管这些运动后来大多失败了，但沉重打击了帝国主义和封建势力，促进了本国资本主义的发展和民族意识的觉醒。世界殖民体系的建立以及侵略引起的波澜壮阔的殖民地半殖民地人民的反抗，深深影响着世界的发展进程。 本课共三个子目，“拉丁美洲的独立运动”介绍了拉丁美洲独立运动的背景，简述了海地、巴西、墨西哥等国的革命过程，并涉及“考迪罗制”“大棒政策”等相关内容；“亚洲的觉醒”以印度、伊朗、中国为代表探讨了亚洲革命的原因和过程；“非洲的抗争”选取埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪主义和埃塞俄比亚抗意战争等典型事件，描绘了非洲革命的整体情况。这三个子目的逻辑关系是按照历史的时空关系，围绕不同地区的殖民地争取民族独立的事件予以讲解，突出各自的特点。 学情 分析 初中教材关于拉丁美洲独立运动的第一阶段介绍比较详细，但未涉及拉美独立运动的第二阶段；初中教材中与亚洲觉醒和非洲抗争相关内容较少，同时也未涉及亚非拉独立运动的世界影响。 高中学生自主学习能力比较强，能够自主预习、阅读教材，进行知识梳理与归纳，但是对历史问题深入思考、全面阐述历史概念能力比较薄弱。 学习目标 通过拉丁美洲、亚洲、非洲的空间线索，能够将亚非拉民族独立运动定位在特定时间空间框架下，能够说出基本史实，能够对亚非拉民族独立运动发生的原因进行多角度分析。 通过对地图、文字史料的观察、阅读，培养学生从所获得材料中提取信息的能力，能够从反对殖民主义、实现民族独立和近代化等多角度理解亚非拉民族独立运动的性质和影响。 恰当运用史料概括亚非拉民族独立运动呈现的特点，能够结合具体史实进行表述，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界殖民体系的冲击，世界人民对于建立公平公正的世界秩序的诉求，感受各国人民不懈追求正义的抗争精神。 学习重点 和难点 重点: 亚非拉民族独立运动的概况及特点 难点：亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响 教学过程 环节 教学活动 新课导入 我们可以这样断言：世界各地区之形成为一个有机的整体，固然是人类历史上的一个巨大的进步，但是这个进步也是与资本帝国主义列强对于世界上其余国家、地区的宰割、奴役密切地联系在一起的。这显然是一种很不公正、很不正常的现象，也是一个矛盾。因此，1900年以后的人类历史发展的趋势就是解决这个矛盾，消灭这种不公正的现象，逐步建立一个公正的世界。 ———吴于廑、齐世荣主编《世界史 近代史编 下卷》 思考：“帝国主义列强对于世界上其余国家、地区的宰割、奴役密切地联系”指的是？（资本主义世界殖民体系） 任务一： 阅读教科书，梳理亚非拉民族独立运动的史实 问题1：按时序整理有哪些重大史实。 问题2：按空间整理主要分布在哪些大洲？ 问题3：从时间可以看出亚非拉民族独立运动有何特点？ 整体看：伴随世界殖民体系形成过程，体系形成后迅 ... ...