第十章《极地地区》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 第十章《极地地区》教学设计 课题 第十章《极地地区》 单元 第5单元 学科 地理 年级 七 教材分析 本节教材内容简明易懂，三个标题之间有个循序渐进的内在联系，利于引导学生逐层深入地了解极地的自然环境和开展科学考察、保护极地生态的意义。教材的第一个标题首先介绍极地地区自然环境的独特性，在教学过程中适合采用比较法，从海陆位置、气温、降水、风速、代表性动物等方面来了解南北极地区的自然特征和差异。教材的第二个标题“科学考察的宝地”，先介绍极地地区丰富的自然资源和独特的自然环境，再介绍科考活动的意义，这种合理安排更能突出这些自然资源和环境的科研价值。第三个标题“极地地区的环境保护”主要从两个层面进行阐述，一是国际合作，二是个人行为，两个层面都与极地的环境保护息息相关。最后的“活动题”设计，意在让学生明白一个道理———极地地区的环境保护，可以从改变个人的生活方式做起。 2022新课标要求 说出南、北极地区自然环境的特殊性。认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 学习目标与核心素养 1.【区域认知】从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南北极地区自然 环境的特殊性。2.【区域认知】认识极地地区的代表动物。3.【区域认知、综合思维】理解在极地地区开展科学考察的意义，知道我国六个极地科学考察站的位置。4.【区域认知】了解极地地区丰富的自然资源。5.【综合思维、人地协调观】认识保护极地地区生态环境的重要意义，增强环保意识。 学情分析 本节课是学习世界区域地理的最后一个内容，因此，学生在学习本节课时，已经初步具备利用地图分析某地的地理位置的能力，学生也能从课本和老师提供的资料，基本概括出极地地区自然环境的概况。所以，在教学过程中更多的通过图片和表格的展示，让学生利用已有知识和技能来分析概括两极地区的特点。但是，在学习极地环境的保护方面，这个知识点对于七年级学生来说是有难度的，因为学生的综合分析能力尚未形成，对《南极条约》的具体内容也不理解，还需要老师适时提示。 重点 从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南北极地区自然环境的特殊性。认识极地地区的代表动物。了解极地地区丰富的自然资源。 难点 理解在极地地区开展科学考察的意义，知道我国六个极地科学考察站的位置。2.认识保护极地地区生态环境的重要意义，增强环保意识。 课时安排 2课时 材料准备 教师查找最新的网络资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【图片导入】南极企鹅、磷虾图片北极熊、北极狐图片南极科考站图片 观看图片 选取南北极代表性动物和科考图片导入，创造氛围，激发学生的学习欲望。 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【教师】刚才同学们看到了什么？它们分别生活在哪里？【学生】南极的企鹅、磷虾和北极熊、北极狐，它们分别生活在南极和北极。还有中国南极昆仑站的开站仪式。【教师】回答很好，这节课我们一起来学习《极地地区》。先看南极地区图，了解它的概况。【板书】 第十章 极地地区 1.南极地区概况中文名代表动物纬 度经 度地理位置范 围面 积地 形 展示南极地图，读图填表。【课堂活动】下面请大家对照地图研读92页课文，然后分组讨论，完成填表，时间5分钟。【教师】时间到了，我们在前面的学习中已经知道地理位置包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，现在哪位同学来回答这三个问题？【学生】……（回答略）【教师】补充：从七大洲平均海拔高度的比较来看，南极洲是海拔最高的大陆，达到2350米。因此，纬度高、海拔高，都是导致它极端寒冷的原因。【教师】按照刚才学习南极概况的方法，请大家继续对照北极地图研读课文92和93页，完成北极 ... ...