【核心素养目标】第11课 宋元经济、科技与文化 教学设计--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

课程名称 《历史》（基础模块）《中国历史》 课题 “文弱的盛世”———宋元时期的经济、科技与文化 授课课时 2 授课类型 新授课 本次课背景说明（200字） 教学内容分析：本课主要叙述宋元时期经济、科技与文化的发展概况。由于篇幅所限，突出宋、元两个政权，辽、西夏、金三个政权的经济文化状况并未过的涉及。正文三个子目，宋元时期经济繁荣是本节课教学重点，经济重心南移是宋元时期的重要历史现象。科技成就和文化繁荣作为提升学生文化自信、家国情怀的重要内容，较为详实。照顾到中职生水平，晦涩难懂理学并未过多展开，教师在授课时可结合不同专业学生对本课内容有所选择和侧重。 学情分析：中职生历史基础薄弱，历史积累有限，素养欠佳，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述中应坚持以学生主体，丰富课堂活动，充分调动中职学生的学习兴趣，课堂尽量让学生动起来，重在培养学生的正确的人生观、世界观、价值观和爱国主义情怀；学生行为习惯欠佳，自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控。 教学设计特点自述（突出本教学设计中的主要思政元素）300字 课程思政：1.有关宋元海外贸易繁荣可结合中国“一带一路”建设，开展思政教学。宋元时期以丝绸之路为基础的海外贸易发展繁荣。进入新时代，习近平同志开创性提出共建“一带一路”倡议，为世界提供了一项充满东方智慧的共同繁荣发展的方案，得到国际社会特别是共建国家积极响应。2023年12月24日《习近平谈“一带一路”（2023年版）》一书在全国出版发行。 2.马克思关于四大发明对西欧影响。“火药、指南针、印刷术———这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。” 总结提升：1.宋元文化的繁荣融入习总书记关于文化自信论述；2.宋元时期多民族政权并立及多元文化碰撞———融入费孝通“中华民族多元一体”理论，方国瑜“中国历史发展整体性”理论（详见教案内） 教学目标 （结合五大核心素养设置教学目标） 1、掌握宋、元时期经济、科技与文化的主要成就，了解这一时期经济繁荣和经济重心南移的大致情况（唯物史观、时空观念）； 2、思考宋元时期经济重心南移、文化科技繁荣的原因及影响（史料实证、历史解释）； 3、在了解宋元科技文化、经济成就基础上理解宋元时期经济和社会发展在世界上的领先地位和古代中国重要地位，增强学生对中华文明成就的认同感和民族自豪感（唯物史观、家国情怀）。 教学重点 宋元经济繁荣表现及原因；儒学的复兴； 教学难点 经济重心南移的原因；理学； 使用 教学资源 多媒体课件、历史图片、视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 思政设计意图 导入新课 导入：PPT展示《清明上河图》或者播放2008年奥运会开幕式节目活字印刷术片段 观看图片或视频设问：图中或是视频中中国古代文化元素是？时代？还知道哪些可以代表中国特色的文化符号？ 通过对民族瑰宝和传统文化、科技直观感受与认识，涵育文化自信，民族自信，让学生从日常生活中感悟历史。 讲授新课 著名史学家陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。 第一部分 市列珠玑与户盈罗绮———宋元经济的繁荣 一、农业 （一）耕地利用效率提高 （二）经济作物种植扩大 （三）棉花栽培繁育普遍 二、手工业 （一）制瓷业 （二）矿冶业 （三）造船业 （四）印刷业 （五）纺织业 三、商业繁荣 （一）原因 1.结束分裂走向统一，提供了稳定政治环境 2.农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。 3.政府逐渐放松对商品交易的地域和时间限制。 4.水陆交通的便利有利于对外 ... ...