第2课 春秋战国的历史巨变 教案（表格式）--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

课题 第 2 课 春秋战国的历史巨变 教学 目标 了解春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融；了解先秦时期 的重要文明成果。 能够通过分析历史材料和观看视频，明白春秋战国历史发展的大趋势， 锻炼从历史材料中分析问题的能力 重点 春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融 难点 民族的交往交流交融 教法 材料分析法、讲授法、谈话法 教学设备 学习通、历史图片、视频 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 导入新课：提问：今年流行什么风？ 教师讲述：中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。这是《春秋左传正义·定公十年》中的描述，春秋时期对天子和诸侯的服饰都是有要求的，在春秋战国时期，诸侯真的遵守了吗？ 任务1 一、春秋五霸和战国七雄 1、展示案例，提问：周天子的地位发生了什么变化？ 教 学 内 容 2、展示春秋和战国时期的地图，提问：春秋五霸和战国七雄分别是哪些？ 政治大变革对社会有什么影响？ 任务 2 二、经济发展与变法运动 1、展示历史图片，提问：归纳农业手工业商业方面春秋战国时期的变化， 展示表格，提问：诸侯国进行变法的原因？ 3、展示商鞅变法相关知识 任务 3 春秋战国时期的科技文化 1、展示相关图片，春秋战国时期的科技成就有哪些？ 教 学 内 容 教 学 内 容 2、如果你是统治者，在大争之世，你会采纳哪种学派的意见？ 3、播放百家争鸣视频：从视频中你能知道有哪些学派？教师展示相关学派，学生归纳 (1)儒家： 教师：在这个时期，社会发生了急剧的变化，历史由分裂走向统一，针对社会的急剧变化，各学派热烈争辩，著书立说，阐述各自的思想和政治主张。代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相诘难，于是出现了思想领域里“百家争鸣”的局面。 面对社会礼崩乐坏，诸侯混战，对于伦理和政治重建问题，孔子与老子提出了不同的见解。 孔子： Ⅰ政治：①仁：仁者爱人；②礼：克己复礼，主张恢复周礼；③为政以德，改良政治 Ⅱ教育：有教无类，因材施教，创办私学 Ⅲ整理儒家经典：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 老子： 哲学思想：“道”是天地万物的本原和规律 “道生一，一生二，二生三，三生万物”；“人法地，地法天，天法道，道法自然” 朴素的辩证法：任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾双方可以互相转化———�有无相生，难易相成，长短相形；高下相盈，音声相和，前后相随”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。 政治思想：无为而治、小国寡民 思想著作：《道德经》 思考讨论 3：阅读教材并合作讨论思考对于孔子的评价？ 孔子思想评价：①在世界文化史上有重要影响，被推崇为“圣人”。②是中国古代伟大的思想家、政治理论家、教育家，儒家学派的创始人。③当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系， 成为中国传统文化的主流。 过渡：孔子维护礼乐制度的思想在当时战乱不断、诸侯争霸的时代，已不能顺应潮流，故而不能为当世所用。那么什么样的思想才能为当时的社会所用呢？ 孟子： 思想核心：“仁政”思想 民本思想：“民贵君轻”———民为贵，社稷次之，君为轻。 人性论：性本善说———恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也……荀子： 政治思想：隆礼重法（礼法并用）———在新的封建基础上以“礼”为主，使礼、法统一起来，为后来封建正统法律思想的确立奠定了基础。 民本思想：“君舟民水” 人性论：性本恶说，强调后天环境和教育 思考讨论 4：回忆商鞅变法和各国的变法运动，思考百家思想中哪一家的思想更顺应时代需求，成为变法运动的指导思想？ ... ...