课题 山体景观导游模拟 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握山体景观导游要点 （2）熟悉各代表性自然景观的讲解内容 能力目标： 能够熟练运用山体景观导游要点 素质目标： 了解祖国丰富的自然资源与其文化内涵，培养家国情怀 教学重难点 教学重点：山体景观导游要点 教学难点：山体景观导游要点 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、情景演练法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 案例导入 【教师】将学生分组并让学生阅读“案例导入”中的相关案例（详见教材），然后思考以下问题： 小周为什么会陷入这样的困境？导游应当如何正确地进行山体景观讲解？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务一 山体景观导游模拟 传授新知 【教师】讲解山体景观导游要点、山体景观导游示例 任务一 山体景观导游模拟 一、山体景观导游要点 （一）把握形态美 山体景观的形态美主要可以分为以下几种。 1．雄伟 山体的雄伟一般需要在远处或者山脚下才能感受到，因此导游需要在进入景区前的讲解中就将山体的雄伟特征介绍出来，引导游客欣赏并为后续的游览做铺垫。 可举例说明，详见教材示例———泰山导游词（节选）。 2．险峻 山体的险峻可以通过远观感受到，也可以置身山中特定的景点进行体验，因此导游可以将观赏与体验结合，引导游客感受山的险峻。 可举例说明，详见教材示例———华山导游词（节选）。 3．秀丽 山体的秀丽要通过游客进入山中体验，因此导游需要在做好铺垫的同时，结合山中的相应景点，引导游客感受山的秀丽。 可举例说明，详见教材示例———庐山导游词（节选）。 4．幽深 山体的幽深在外部难以感受，要深入山中才能体会得到，导游需要在山中游览的过程中，引导游客感受山的幽深。 可举例说明，详见教材示例———青城山导游词（节选）。 5．奇特 这些奇特之处往往是游客游览的重点，导游需要重点提示。 可举例说明，详见教材示例———黄山导游词（节选）。 6．象形 导游不能将自己的想法强加给游客，而是需要逐步传递山体景观的形态信息，引导游客自己去发现。 可举例说明，详见教材示例———可可托海导游词（节选）。 【资料卡】我国著名山体景观的地貌类型 （1）花岗岩地貌。 （2）丹霞地貌。 （3）流纹岩地貌。 （4）岩溶地貌。 （5）石英砂岩峰林地貌。 （6）冰川地貌。 ……（详见教材） （二）挖掘文化内涵 导游在讲解山体景观时，要注重挖掘其文化内涵，结合山上的景点介绍与此山有关的历史事件、名人、诗词歌赋、神话传说、宗教等，在增加讲解深度的同时使讲解内容更有趣味性。 导游在挖掘文化内涵时，要注意甄别资料，对于不真实的野史、牵强附会的故事、迷信的内容等要予以摒弃。 可举例说明，详见教材示例———穹窿山导游词（节选）。 【情景演练】 【教师】让全班学生自由分组，每组2～5人，选择本地一处山体景观中的某个景点，搜集资料，针对它的文化内涵写一段导游词。挑选几名学生进行现场模拟讲解 【学生】聆听、讨论、撰写、展示、讲解 【教师】指正、点评、做出总结 【案例分析】 【教师】将学生分组，让学生阅读课本同步案例———景区讲解乱象何时休（详见教材），思考并讨论以下问题： 案例中提到了哪些景区讲解的乱象？你认为应该制止这类现象？ 【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 【教师】做出总结 （三）掌握游览节奏 成熟的山体景观景区一般都有固定的游览路线，每条路线都串联起了若干景点。导游在带领游客按路线游览时，要合理配置各景点 ... ...
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