《浪之歌》教案

《浪之歌》教学设计 教学目的 知识目标：理解作者笔下海浪的形象。 能力目标：把握诗文的节奏和美妙的意境，在品读中理解诗歌的主题。 情感、态度、价值观目标：学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理；培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。 教学重点、难点 教学重点：朗读课文，体会文章的情感内涵；理解作者笔下海浪的形象。 教学难点：理解文章的情感内涵。 教学时数：一课时 教学过程 一、简介作者，导入新课。 黎巴嫩文坛骄子 ———纪伯伦 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏 出卷网叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 二、美读 入诗境 1、简介散文诗，指导朗读 ①对称句式 注意停顿 读出节奏 例：清晨，我在/情人的耳边/发出海誓山盟，于是/他把我/紧紧搂抱在怀中； 傍晚，我把/爱恋的祷词/歌吟，于是/他将我/亲吻。 潮水/涨来时，我/拥抱着/他； 潮水/退去时，我/扑倒在/他的脚下。 ②找出韵脚 注意抑扬 读出韵律 例：纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活；这就是我终身的工作。 ③长短交错 注意舒缓 读出深情 例： 夜阑人静 彻夜不眠让我 万物都在梦乡里沉睡， 形容憔悴 惟有我 纵使我 彻夜不寐； 满腹爱情， 时而歌唱， 而爱情的真谛 时而叹息。 就是清醒。 把握感情基调：深情舒缓 有感情齐读课文。 配乐范读，学生跟读。 2、用“ 的浪”句式说话，感受海浪的形象。 （如：热情洋溢的浪 一往情深的浪 出卷网无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等） 明确：浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。 三、品读 悟意蕴 1、仔细研读课文细节，你读懂了海浪的情怀吗？谈谈你从字里行间捕捉到的海浪的深情。 品味难句：夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡， 出卷网惟有我彻夜不寐； 时而歌唱，时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 2、引言：海浪对海岸的爱情真叫人感动。作家状物写景往往是有寓意的，这篇散文仅仅抒写了爱情吗？ 除了爱情，你觉得还表达了怎样的情感。 3、学生自由交流。 4、穿插资料：他是位热爱祖 出卷网国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中———是火，是光；您在我的胸膛里———是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在短暂而辉煌的生命 出卷网之旅中饱经了颠沛流离。因为各种各样的原因，他在自己的国土上，连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因为贫穷困苦和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化对国土的思恋，冷却他炽热的赤字深情。相反，他爱之深，思之也更切，他除了将旅居海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄予深厚的恋情。 5、明确：《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折地表达了对祖国忠贞不渝的爱和火热的衷肠。 “这就是我的生活，这就是我终生的工 出卷网作”。在这里海浪的形象已经化为诗人自己的坚定的声音———热爱自然，热爱生活，热爱祖国。 海浪对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。 四、联读 升华情感 出示《祖国啊！我亲爱的祖国》，生自由诵读，比较两诗写法上的异同。（一首含蓄隽永，一首热烈直白） 配乐朗诵。（同学们，让我们用动情的朗诵把这份赤字之情读出来！） 五、作业 背读你喜欢的语句。 课外收集《组歌》中的其他三首《花之歌》《美之 ... ...