课时备课 课题 12.展示指南针 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第1 课时（共1 课时） 教材分析 第12课是《展示指南针》。本课侧重作品的展示、评价与改进过程，主要引导学生对初步制作完成的指南针作品进行展示和评价，并针对用自制指南针测方向时出现的明显问题提出改进意见，最后完成改进指南针的任务。 学情分析 通过前2课时的学习，学生已经完成了指南针的制作与测试任务，在测试中可能会发现水洒、晃动、不防凤、南北指向不准确等问题。这时本节课共同交流并想办法解决的重点问题。一年级学生自我的意识比较强，乐于表达自己的想法，但是倾听与小组合作意识需要进一步培养。 教学目标 （一）科学观念 能够说出制作一个产品，需要经历设计、制作、测试、改进等过程。 （二）科学思维 针对在测试中发现作品存在的问题，对自己和他人制作的指南针提出改进建议。 （三）探究实践 能根据同伴的建议，改进指南针。 （四）态度责任 有用多种方法制作指南针的兴趣，在设计和制作指南针的过程中，与同伴合作，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学重点 重点：发现自己制作的指南针在使用中还存在问题，在教师的引导下反思改进的办法并对指南针进行改进。 教学难点 重点：发现自己制作的指南针在使用中还存在问题，在教师的引导下反思改进的办法并对指南针进行改进。 板书设计 12.展示指南针 小磁针 指向不准 支架 晃动 方位盘 缺少 外壳 不防凤、水洒 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题（5分钟） 谈话：孩子们，你们太厉害了，竟然自己制作出了指南针！迷路的人们迫不及待都迫不及待的使用你们制作的指南针找方向呢，我们一起来看看吧~ 播放视频： 学生观看视频，发现自己的刚刚制作的指南针，使用起来存在一定的问题。 3个人使用自制指南针辨别方向，却在使用的过程中出现了状况（水洒、大风，不会看指南针） 生讨论后汇报： 1.容易洒水 2.怕风吹 3.需要标出方向 4.指向不准 问：孩子们，看完了刚才的视频，你发现了什么？ 谈话：看来，如果想要我们制作的指南针在实际中更好的应用，我们还需要对它进行改进才行。 设计意图：聚焦学生在测试过程中遇到的真实问题。这个视频最好是教师跟随学生测试时拍摄的，顺着学生的实际认知经验开展教学。 二、动脑想办法，改进指南针（25分钟） （一）明确指南针的改进方向。 提问：你们觉得我们制作的指南针，还需要在哪些方便进行改进？ 预设：学生讨论后汇报指南针有待改进的几个地方： 1.把水杯封 2.加防风罩 3.加方位盘 4. 检查磁针的磁性 （二）针对各种问题，想办法解决。 1.怎样把水密封好？ 教师引导：选择什么样的物品密封水？ 预设：学生交流提出，首先要选择透明的物品来密封，才好观察。 如果能直接用透明的盖子盖住就好了。 追问：实在没有合适的盖子怎么办？怎样密封更牢固？更方便？ 预设：学生想到包裹透明的塑料袋，保鲜膜之类的等方法。 教师教给学生一些办法，如用皮筋勒，还可以用另外一个杯子的上部压紧。 教师引导学生总结：动手制作之前，应该考虑全面，选择更合适的材料。 2.怎样制作防风罩。 提问：我们应该选择什么样的物品来制作防风罩？ 预设：应该结实，坚固。 教师引导：防风罩除了透明，还应该是怎样的？ 小结改进办法：可以粘住，或者增加防风罩下面的重量。 学生讨论，制作指南针的时候，可以直接把小磁针悬吊在餐盒或者是饼干桶中，更加便捷。 3.怎样加方位盘 提问：方位盘应该加在哪？怎样加？ 预设：方位盘不能随磁针一起动，加在碗或者磁针下，还应该能动。 教师讲述方位盘固定的方法和技巧。 布置学生根据自己的想法，对之前制作的指南针进行完善和改进。 学生活动：改进和完善指南针 ... ...
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