Module 10 Unit2 Sam had lots of chocolate.教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册英语教学设计 教师姓名 任教年级（班级） 四年级 所教册次 下册 课 型 听说课 课 题 Module 10 Unit2 Sam had lots of chocolate. 一、整体设计思路 本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及谈论疾病。在第一单元中讲述的是Daming向伙伴们描述自己昨天的经历。在第二单元中，主要描述四个主人公不同的疾病。本模块重点突出了英语中的因果关系和承接关系。 话题内容:谈论因过去某些原因导致的身体疾病。 主要功能：使用动词过去式描述过去发生的动作。 语法结构：动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第一人称过去时态的疑问句结构：助动词Did you +动词原形. 二、教学背景分析 教学内容分析： 本课时围绕四个主人公的不同疾病这一话题展开各项语言活动。主要学习用一般过去时态陈述过去的行为即谈论疾病。本课时的课文情境是Sam 吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。通过本文学习，可以使学生了解英语中简单的疾病。本单元重点突出因果关系和承接关系，理解因果的合理性有助于促进学生的心智发展。 学生情况分析： 四年级的学生有了一年的英语学习积累，已经初步掌握了一些生活中常见动物和物品的名词词汇表达法，已经具备初步的听、说、认读等语言功能。本单元的教学是以未来计划为主线的话题活动，与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣。四年级的学生比较活泼好动，表现欲较强，模仿的能力也很强，喜欢游戏和活动。因此在课堂上创设多种情境设计适量的游戏、活动，引导学生在较为真实的语言环境中学习目标语言。 三、教学目标分析 语言知识 1. 理解并运用本课重点单词：had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever 2. 理解并能运用句型：Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache. 语言技能 运用过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。 情感态度 了解英语中简单的病症表达方式，同时树立健康饮食，注意身体健康的意识 学习策略 采用自主学习，小组合作的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。 文化意识 了解英语中简单的病症表达方式。 四、教学重点、难点分析 教学重点： 运用所学句型陈述过去的行为以及谈论疾病。 教学难点： 运用所学句型陈述过去的行为以及谈论疾病。 五、教学方法和学习方法 采用自主学习，小组合作的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。 六、教学准备 课件，动画视频，单词卡 七、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、Pre-listening 1.Greeting 2. T: Watch and answer. P59 Part1. What happened to the boy (Get the answer: stomach ache) 利用主课文情境图，引出课题。 T: What happened to them Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate. 通过Chant热身导入，引出新短语：have got及新单词： stomach ache。 1.Greeting 2.观看活动一的视频并回答问题。 What happened to the boy (Get the answer: stomach ache) Q: What happened to them Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate. 通过Chant热身导入，引出新短语：have got及新单词： stomach ache。 利用主课文情境图，引出课题。 三、While-listening 1.主课文第一幅情境图。 1) 看图说一说。 have chocolate get a stomach ache Try to say: Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache. (he’s got = he has got) 2) 听录音，再说一说。 3) 观看视频并跟读。 2.主课文第二幅情境图。 1) 看图说一说。 have watermelons get a stomach ache Try to say: Daming had two watermelons yeste ... ...