15.5 串、并联电路中电流的规律 第1课时 素养目标 1.通过探究串、并联电路中电流的规律,复习电流表的使用规则和读数方法。 2.通过探究串、并联电路中电流的规律,进一步培养根据电路图连接实物图的能力。 3.通过探究串、并联电路中电流的规律,进一步培养“多次测量得出普遍规律”的严谨的科学态度。 ◎重点:正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 【合作探究】 从生活到物理 甲图中,一条河流通过各个桥的水流是一样的;乙图中,分支的河流通过干流的水量等于各支流水量的总和。 问题: 串联电路和甲图类似,流过各个位置的电流大小有什么规律 并联电路和乙图类似,流过干路和支路的电流大小有什么规律 实验:探究串联电路中的电流规律。 【提出问题】 【猜想与假设】 。 【设计实验与制订计划】 (1)为了比较通过A、B、C三点的电流大小,应该把 分别接在A、B、C三处,测得电流大小,然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验用的电路图,标出电流表的正、负接线柱。 测量A点电流 测量B点电流 测量C点电流 (2)实验中,为了避免一次实验的偶然性,我们需要选择规格 (选填“相同”或“不同”)的灯泡,进行多次实验。 【进行实验与收集证据】 ①根据电路图连接电路,并进行测量。 ②把测量数据记录在表格中。 ③换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,并把测量数据记录在表格中。 实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A 第1次 第2次 【实验结论】 分析上面表格中的数据,可以得出结论: 。 【交流与评估】 ①实验中,更换规格不同灯泡多次实验的目的是什么 ②实验中,小明在测量一组数据时,经历的时间过长,发现最后一次测量数据偏小,处理这次实验数据的正确做法是什么 实验:探究并联电路中的电流规律。 【提出问题】 【猜想与假设】 。 【设计实验与制订计划】 (1)为了比较通过A、B、C三点的电流大小,应该把 分别接在A、B、C三处,测得电流大小,然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验用的电路图,标出电流表的正、负接线柱。 测量A点电流 测量B点电流 测量C点电流 (2)实验中,为了避免一次实验的偶然性,我们需要选择规格 (选填“相同”或“不同”)的灯泡,进行多次实验。 【进行实验与收集证据】 ①根据电路图连接电路,并进行测量。 ②把测量数据记录在表格中。 ③换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,并把测量数据记录在表格中。 实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A 第1次 第2次 【实验结论】 分析上面表格中的数据,可以得出结论: 。 【交流与评估】 ①实验中,更换不同灯泡多次实验的目的是什么 ②实验中,小明得到下面的实验数据和结论。 实验次数 A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A 第1次 0.2 0.2 0.4 第2次 0.25 0.25 0.5 结论:并联电路中,各支路电流相等,干路电流等于各支路电流之和。 他在实验操作中,出现什么问题 应该怎样处理 【答案】【提出问题】通过A、B、C三点的电流有什么关系 【猜想与假设】 ①通过A、B、C三点的电流大小相等 ②通过C点的电流最大,B点的次之,A点的最小 【设计实验与制订计划】 (1)电流表 (2)不同 【实验结论】 串联电路中,电流处处相等 【交流与评估】 ①得出普遍规律,避免实验的偶然性。 ②从实验时间过长入手,咨询老师得出这次数据偏小的原因或者回家后在网上查询原因。 【提出问题】通过A、B、C三点的电流有什么关系 【猜想与假设】 ①通过A、B、C三点的电流大小相等 ②通过C点的电流最大,等于通过A、B两点的电流之和 【设计实验与制订计划】 (1)电流表 (2)不同 【实验结论】 并联电路中,干路电流等于各支路电流之和 【交流与评估】 ①得出普遍规律,避免实验的偶然性。 ②在每次实验时,小明都选择了两个规格相同的灯泡;需要更换规格不同的灯泡, ... ...
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