2我是什么 教案

二年级上册语文统编版《我是什么》教案 教学目标： 1. 认识“侮、厉”等5个生字，会写“但、颗”等13个生字。正确读写“暴躁、飘荡”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解水的不同形态及与人类的密切关系，体会水的脾气。 4. 理解课文内容，知道“我”是什么，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。 教学重点： 了解水的不同形态及与人类的密切关系。 教学难点： 理解课文内容，知道“我”是谁，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。 教学准备： 教师：准备相关的课件。学生：搜集有关水的成语、谚语、诗词，联系生活实际说说自己对水的了解。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。(水)今天我们学习一篇关于水的文章。大家齐读课题。 2. 读了课题，你有什么问题要问吗？（学生可能会问：“我是谁？”“这篇课文讲的是谁？”） 3. 大家的问题真不少，让我们到课文中寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师出示生字卡片，检查生字读音。 2. 默读课文，想想课文从几个方面写了水的形态变化及给人类带来的好处和坏处？并标上段落号码。交流汇报。 三、细读课文，感悟理解 1. 学习水的变化过程（一）（二）段。指名读课文第一段、第二段。思考：水有哪些脾气？从哪里看出来的？（暴躁、温柔）指导朗读。出示相关段落，理解重点词语：“温和”、“急躁”、“愤怒”。指导朗读、背诵。 2. 学习第三段。 （1）自由朗读第3段。说说这段主要写了什么？作者运用了什么方法使水变幻得更多更快？说说你的理解。（列数字、比较、设比喻的方法）体会作者用词的准确性。朗读句子“有时候我乘着舰船……给人类带来灾难。”联系生活实际说说你对这句话的理解。（句子中列举了三峡大坝、水力发电站等都是水的功劳。）学生表演朗读。谈谈你对水的不同形态变化的看法。（神奇）适时播放相关课件，如水变成小雨点、水蒸气等）感情朗读，背诵积累。 （2）你有什么收获？（知道了水有固态、液态、气态三种形态；知道了水在几小时内可以凝结成冰；知道了水很美。）教师小结：是啊！水很美，变化很多，很神奇！同学们再读读课文相信你会有更多的收获！ 3. 学习第四段。指名读第4段。思考：我还要给动植物带来什么变化？从哪能看出我的脾气来？（根据学生回答板书：给动植物带来欢乐；暴躁的脾气也很可怕。）适时播放相关课件（如洪水泛滥的场面）。指导朗读第四段。再谈学习体会。（体会水的脾气很大）适机小结：水除了给动植物带来欢乐外还会给人类带来哪些好处呢？（答：饮水解渴、灌溉田园、冲洗街道等。）并出示句子“在……给……”构成句子群记诵。最后谈体会：你有什么收获？（体会水给人类带来的好处）结合小结语，相机板书：（与人类的关系）亲密无间、息息相关。（教师视学生情况适时出示相关图片。） 四、拓展延伸，积累语言。 刚才我们通过学习课文体会到水很美、变化很多、神奇！很有脾气！其实水的脾气还大得很呢！它有时喜笑颜开（板书：笑），有时大发雷霆（板书：怒），有时泪流满面（板书：泪），有时心情平静（板书：泪），假如你是水世界中的一员，你会怎么想怎么做呢？请以拟人化的手法展开想象写一段话。（视学生情况出示词语：有时……有时……有时……有时……） 五、课后作业： 背诵自己喜欢的段落；搜集有关水的谚语和成语；阅读有关水的文章或作品。 六、板书设计： 我是什么 什么样子 脾气 给人类带来什么 联系实际 谈体会笑 怒泪 澎湃汹涌 起舞 巨响和水力发电站亲密无间 息息相关 课后反思：《我是什么》是一篇科学短文，结合学生生活实际和已有知识水平，本文重点写了水在不 ... ...