Unit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How Many？ 表格式教案含评析

课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How Many 教科书 书 名：冀教版教材 -出卷网-：河北教育-出卷网- 出版日期：2012年12月 教学目标 通过本课时学习，学生能够: 在看、听、说的活动中，听懂、会说、认读并书写下列词汇： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，学生能认读、理解并使用下列句式： How many... are there There are ...；学生能说歌谣：The Zoo Is Fun.（应用实践） 3. 学生之间可以互相评价；（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心单词】 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten... 【核心句型】 How many... are there There are ...； 教学内容 教学重点： 听、说、认读数字单词one to ten，强化单词形的认读和记忆。 教学难点： 单词的拼读和正确发音。 教学过程 第一步：歌曲热身———活跃气氛，激活储备 火眼金睛，眼疾“嘴”快 T: Hi, boys and girls! Firstly, let’s enjoy a video. Shall we Ss: Yes! T: OK. Please look at the screen. When the word appears, you can speak quickly. Ready Ss: Yes! T: OK. Let’s go.（播放带有数字的视频，涉及与本课相关的单词，如one, two, three, four, five等，让学生在单词出现的最短时间内大声朗读出来，由阿拉伯数字引出英文单词，为教学新汇做好铺垫，由熟悉词汇自然引出新的词汇。） T: You have sharp eyes. Very good! 头脑风暴，看图说词 T:（出示佩奇睡不着数羊的图片，用阿拉伯数字展示羊的数量，激发学生用英语表达的欲望。）Now look at the picture, Peppa Pig couldn’t sleep, so she started counting sheep. 学生看到用阿拉伯数字展示的羊数量。 T: How do you express these numbers in English Ss: No. T: Now, Let’s learn them. 【解析】学生预热之后，通过观察羊的数量，在温馨的氛围中激活知识储备，激发他们用英文表达的欲望，为学后面新词的引入做好充分的准备。 第二步：初识新词———边看边说，由旧及新 T: What can you see in the picture 老师问学生从图片里看到了什么，学生会说出来汉语，教师从而引入英文的教学，教授单词one, 同时引入歌谣的教学 One, one. The zoo is fun. 遵循“词不离句，句不离境。”（以学生们最熟悉的阿拉伯数字作为引导，可以激起他们的学习兴趣。） 教师领读单词，利用单词卡片，选择单个学生拼读。 【解析】英语教学过程中，教师是培养学生词汇使用意识的关键，使用旧词引出新词，能够有效加强学生在语境中关注“旧词活用”，并“激活新词”主动性的引导，有助于提高学生使用词汇的几率。 第三步：歌谣演练———边读边做，操练词句 T: Look at the screen. Please stand up and take care of your chairs. Let’s chant and clap together. （回归课本，利用歌谣的形式练习所学单词。） One, one. The zoo is fun. Two, two. Two bears at the zoo. Three, three. Three pandas I see. Four, four. Four wolves roar. Five, five. Five snakes alive. Six, six. Six monkey tricks. Seven, seven. Birds in heaven. Eight, eight. A tiger and his mate. Nine, nine. Elephant are fine. Ten, ten. Let’s sing again. 【解析】为了避免单词学习的枯燥性，此处通过歌谣的形式来巩固学生的单词发音。歌谣能够使人思维变得活跃，情感得到激发。歌谣的吟唱就是对单词的重复，有利于对知识进行强化和巩固，使学生在短时间内记住词汇和句型，提高学习效率。 第四步：小组合作———多思多记，操练句型 小组合作，接龙形式完成游戏。 (super se ... ...