1.2 数据分析 教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

青春，在路上 ———数据分析提升计算思维 教学目标 【信息意识】 通过观察数据中所承载的信息合理利用进行数据分析。 在合作解决问题过程中，小组成员共享信息，实现信息更大价值。 【计算思维】 采用计算机可以处理的方式界定问题，合理使用方法，掌握数据分析。 【数字化学习创新】 通过借助计算机等学习工具和学习资源，使用恰当的方法，掌握简单的数据分析。 通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效管理学习过程和学习资源，创造性地解决问题。 掌握电子表格学习工作的操作技能和学习资源，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。 【信息社会责任】 通过分析数据，体会到数据在信息社会中的重要作用。 在数据分析过程中遵守信息法律法规，形成一定的信息安全意识与能力。 教学重难点 【教学重点】 巩固电子表格计算、排序、分类汇总等基本操作。 使用恰当的方法掌握数据分析。 【教学难点】 能够根据实际解决问题的需要，选择恰当的方法，多方面进行数据分析。 教学方法及教学工具 大单元教学、多媒体教学平台、问卷星 教学过程 【项目统计 数据整理】 前几个月，淄博烧烤和大学生特种兵式旅游爆火，自2019年，三年过去，大学生们为了去看看世界，挤出时间去到达更大更远的地方，听到这，在座的同学们，正值最美好的青春年纪，肯定也想感受各地的文化，品尝各地的美食，今天，老师想以有故事、有特色的西安这座城市带大家一起制作一份班级旅游攻略，让同学们初步感受西安的美。说到西安，大家对西安有多少了解？老师这边有一份关于西安美食和景点的调查问卷，对应网页已在桌面上打开，现在请同学们花5分钟的时间填一下这份问卷。 问卷地址：https://www./vm/QvtRdSf.aspx 任务一：利用2分钟的时间互相讨论自己喜欢的美食和想去的景点，老师把刚刚同学们填写的问卷结果以电子表格的形式发给大家，思考一下如何整理每种美食和每个景点的受欢迎程度？（结合学案完成对应练习，给大家8分钟内的时间完成） 知识点：sum()求和函数；转置 学科核心素养体现（信息意识、计算思维）：能够从大量数据中敏锐观察到对此次分析有意义的数据；在大量数据中正确使用电子表格求和函数sum()统计美食和景点喜爱度。 【项目排名 数据分析】 任务2：考虑到是一整个班级团游，可能无法所有学生想吃的所有美食和想去的所有景点的需求，如何综合考虑，确定本班此次西安美食和景点打卡点？（结合学案完成对应练习，给大家5分钟内的时间完成） 知识点：排序 核心素养体现（计算思维、数字化学习与创新）：通过分析美食、景点选择人数信息资源，运用合理的排序方法解决问题；掌握学习工具的操作技能（排序），用于开展自主学习、协同工作，助力终身学习能力的提高。 【项目预算 数据计算】 任务3：通过前两个练习，同学们已经将本次西安攻略的美食前8项和景点前10项填至“西安攻略”这张表内，确定项目后，还有一项关键就是确定项目预算，接下来请同学们利用已学的电子表格计算方式进行计算。（结合学案完成对应练习，给大家5分钟内的时间完成） 知识点：公式计算；函数计算；绝对地址；相对地址 核心素养体现（计算思维、数字化学习与创新）：通过班级学生人数和美食、景点对应价格，运用合理的计算方法确定项目预算；利用已有学习资源（公式/函数计算、绝对/相对地址），用于开展自主学习、协同工作，助力终身学习能力的提高。 【项目偏好 数据分析&呈现】 任务4：大家观察“西安攻略”这张表，关于西安攻略最重要的打卡项目和项目预算大家都已经很好的完成了，为了综合我们班级同学的口味和景点偏向，在攻略表中老师特意加了这两个偏向，方便大家在以后的团游中都能品尝自己喜欢的美食和打卡喜欢的景点 ... ...