中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：水墨诗心 适用年级：五年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标︰第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想 像力和创新意识。 教材分析 第十课《水墨诗心》本科属于“造型表现”学习领域。学习活动以欣赏活动为导向，用简单的文字表达中国画的意境的理解,帮助学生有更深入的体会，从而使大家更加喜欢中国画。 学情分析 小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的古文知识。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验及对古文的了解，激发学生学习的主动性,在已有知识经验的基础上学会探索及应用,提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验国水墨画的魅力。在对水墨国画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。 二、学习目标 （一）五维目标 1.美术基础知识：学习美术基础技能。 2.美术表现：巩固水墨画技法。 3.审美判断：借助于名画的形式画出对生活的感受。 4.创意实践：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想象画出来， 5.审美多元化与文化理解：学生通过欣赏学习和自己的想象，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 三、学习重难点 学习重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画; 学习难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。 评价任务 使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。 使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。 课时安排 2课时 六、教学过程（教学活动的实施过程） 一、夏加尔和我 出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。 师：他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人———夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？ 【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】 二、让形象对话 那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答） 夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。 同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。 下面请同学们欣赏一首诗： 月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟， 小木屋睁着睡意朦胧的双眼， 嗅着挤奶姑娘手中的芳香， 静静地 静静地 依偎着着软软的草地。 这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答） 同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画） 夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答） 这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。 【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
