课时教学设计 课题 《认识人民币（1）》 主备人 1.教学内容分析 人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。教材中通过一组主题图,列举了买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。 例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。 例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫 2.学情分析 一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。 3.目标确定 知识目标: 认识小面值的人民币,掌握1元=10角,1角=10分。 能力目标: 经历人民币的认识过程,发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 情感目标 : (1)教育学生从小懂得爱护人民币,知道节约合理地用钱。 (2)在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。 4.学习重点难点 重点：认识小面值人民币和单位 难点：知道元、角、分之间的进率关系 5.教学准备 教师准备： 课件、各种面值的人民币 学生准备： 小面值人民币 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境呈现，引入人民币教师活动 1.由主题图引入教学 教师：同字们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观家，看看图片里的主人公都在做什么。 学生观察图片，汇报发现。 教师:在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢 生活中哪些地方还会用到钱 同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗 2.介绍人民币 教师:我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。 我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。学生活动 学生1:第一张图片的主人公在购买文具。 学生2:第二张图片的主人公在拿钱买票。 学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 学生4:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 设计意图： 由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。环节二：分类探究，认识小面值人民币教师活动 1.初识小面额的人民币 教师:老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。小组汇报，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师:识别人民币的时候，有什么好方法 对于人民币上的大写汉字数字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。 2.对人民币进行分类，深化认识 教师:刚才我们认识了这几种面值的人民币(指黑板上的教具)，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。 在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结:像这样将人民币分 ... ...
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