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课件网) 认识小数说课 小学数学-人教版-三年级下册-第七单元 说课环节 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学过程 6 板书设计 7 教学重难点 4 教法、学法 5 《认识小数》是人教版小学三年级下册第七单元84-86页的内容。这是学生在课本中第一次接触小数，但是学生已经学习了万以内的自然数和初步认识了分数，为本节课的认识小数并感受小数与十进分数之间的关系奠定了基础。对进一步系统的学习小数，小数的运算做好准备。 教材分析 Part 01 三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 学情分析 Part 02 教学目标 Part 02 Part 03 知识与技能目标 1 过程与方法 2 情感、态度与价值观 3 认识小数 ，并会读、写小数，并了解以元或米为单位的小数的实际意义。 通过观察、比较和自主探究合作交流等学习活动，培养学生的观察和概括能力。 培养主动探索的意识和合作交流的能力，以及增强学好数学、应用数学的信心。 教学重点、难点 Part 02 Part 03 教学重点 教学难点 重点 理解具体情境中小数的意义，掌握小数的读、写方法 难点 理解以“米”为单位的小数的实际意义并会把分数转化为小数。 说教法和学法 Part 02 Part 03 教法：教师通过创设情境法创设一定的教学情境，引导学生从问题入手进行教学。 学法：学生运用观察法和动手实践操作法，在自主探究和合作交流中学习有关小数的知识 教学准备 Part 02 教具、学具：主题图、多媒体、直尺 合作学习，探究新知 2 Part 04 Part 04 教学过程 创设情境，导入新课 1 深化学习，巩固提高 3 回顾新知，课堂小结 4 布置作业，深化新知 5 读一读图中的数字 设计意图：这样的导入能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣并积极思考，达到“课未始，兴已浓”的状态。 创设情境，导入新课 合作学习，探究新知 大声朗读以下小数并找出共同点 设计意图：在本环节引导学生进行尝试性学习，充分相信学生的能力。充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，把学生推到主动的地位。 理解以“米”为单位 的小数实际意义 设计意图：由浅入深的引导学生理解知识，化解了难点。通过小组合作学习，主动的建构知识，获得数学思想方法。 合作学习，探究新知 设计意图：掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节，根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则，由易到难巩固知识 深化学习，巩固提高 布置作业，深化新知 设计意图：这有利于发现教学中存在的问题，并及时进行反馈、纠正，使知识结构更系统、更完善。 设计意图：课后作业的布置是为了检查学生对本节内容的理解和运用程度，并能促使学生进一步巩固和掌握所学内容，有利于拓展学生的自主发展空间。 回顾新知，课堂小结 板书设计 Part 05 感谢聆听 ... ...
