2.2 物体的质量及其测量 学习目标 1.复述质量的单位,识别天平的结构。 2.通过操作用天平测质量的实验,养成严谨的科学态度与协作精神。 ◎重点:复述质量的概念,尝试用天平测物体的质量。 学法指导 1.在预习过程中要认真阅读课本,特别是天平说明书的阅读,注意使用过程中的注意点。 2.质量的测量是本节课的主要内容,在预习时要记住质量的单位和测量方法,在实验探究过程中要体验物体质量的测量过程。 【预习导学】 知识点一 物体的质量 1.物理学中,把物体所含 叫作质量,常用符号 表示。 2.根据下图中的三种情境可以发现,物体的质量不随物体的 、 、 等因素的改变而改变,它是物体的一种物理属性。 3.在国际单位制中质量的单位是 ;其符号是 ,另外还有一些质量的常用单位,如: 、 、 、 等。 记一记:1 t= kg= g= μg。 【答案】1.物质的多少 m 2.形状 状态 所处的空间位置 3.千克 kg 吨 克 毫克 微克 103 106 109 知识点二 物体质量的测量 4.举出生产、生活中测量质量的常用工具: 、 等。学校实验室常用的测质量的工具是 。 5.使用天平时要注意: (1)每个天平都有自己的 ,也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量 (选填“能”或“不能”)超过量程。 (2)向盘中加减砝码时,要用 ,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。 (3)潮湿的物体和化学药品 (选填“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中。 【答案】4.天平 台秤 托盘天平 5.(1)量程 不能 (2)镊子 (3)不能 【合作探究】 任务驱动一 托盘天平的使用 某同学在“测物体的质量”的实验中,他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图甲所示,此时应进行的操作是 ;将天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图乙所示,这时他应进行的操作是 。 【答案】 向左调节平衡螺母,直至指针指到分度盘的中央 移动游码,使横梁平衡 任务驱动二 空气的质量 小明为探究空气是否有质量进行了如图所示的实验。 (1)把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球,用细线把气球紧扎在瓶口上,使其不漏气,然后用细线系在细木棍的两端。再用一段细线系在细木棍中部,木棍水平平衡,两瓶一样高。 (2)把一个瓶子放在热水中浸一会儿,瓶口上的小气球鼓起来了。用一段细线把小气球扎紧,气球里的空气不能回到瓶子中了。提起“小秤”一称,看两端是否平衡。 (3)再用一根细针把鼓起的气球扎破,提起“小秤”,看细木棍两端是否平衡,说明其原因。 (4)小明从这个实验中能得出什么结论 【答案】(4)气球受热,质量不变,因此第二步细木棍两端能平衡。放掉一部分热空气后,右端瓶内的空气质量减小了,所以第三步木棍不能平衡。这个实验说明空气有质量。 任务驱动三 物体的质量与物体的形状是否有关 实验器材: 、橡皮泥。 实验步骤:(1)将天平调平衡,测出一块橡皮泥的质量m1。 (2) 。 (3)再次 。 结论:比较 的大小,可知物体的质量与其形状 。 【答案】天平 (2)改变橡皮泥的形状,再测出其质量m2 (3)改变橡皮泥的形状,测出其质量m3 m1、m2和m3 无关 2 ... ...
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