4.3 噪声与环保 学习目标 从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声;说出噪声的来源及危害,提高环境保护意识。 ◎重点:总结减弱噪声的三个途径。 学法指导 1.物理就在身边,在生活实际中理解物理,体会其中哪些噪声一直在我们身边,想出解决噪声干扰问题的好办法。 2.注意物理与生活的密切联系,实验探究中结合身边的物体例如衣服、泡沫塑料、报纸等设计探究控制噪声的实验。 【预习导学】 知识点一 噪声及其来源 1. 从物理的角度来说,噪声是发声体做 振动时发出的声音,从环境保护的角度看, ,都属于噪声。 2.图为两种声音的波形,从图形可知:甲是 的波形,理由是 ;乙是 的波形,理由是 。 3.噪声的主要来源: (1) 。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 【答案】1.无规则 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音以及对人们想听的声音有干扰的声音 2.乐音 波形是有规则的 噪声 波形是无规则的 3.(1)交通运输噪声:交通工具的喇叭声、刹车声等 (2)工业噪声:纺织厂、印刷厂的机器运转声等 (3)施工噪声:筑路、盖楼过程中的声音等 (4)社会生活噪声:家庭噪音、汽笛声、商店和集贸市场里的喧哗声等 知识点二 噪声的来源及其危害 4.噪声的大小用 表示,单位是 (dB)。人刚刚能听到的声音强度为 ; 是较好的生活环境,超过 就难以长时间忍受了。 5.青少年长期在吵闹的环境中生活,其智力发育可能降低20%;在90 dB环境中工作,听力会受到严重影响,发生耳聋、头痛、高血压等疾病;在150 dB 的环境中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力;总之,噪声对人们的心理和生理都会造成伤害。轻则分散情绪,影响我们的注意力;重则伤害身体,甚至危及生命。 【答案】4.声级 分贝 0 dB 15~40 dB 70 dB 知识点三 噪声的防治 6.噪声减弱的途径有(1) ,比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声。(2) ,比如使用吸音材料,高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树,可以减弱噪声的传播。(3) ,比如我们可以戴耳塞或用棉花堵住耳朵。 【答案】6.(1)在噪声的发源地减弱它 (2)在传输路径上隔离和吸收声波 (3)阻止噪声进入耳朵 【合作探究】 任务驱动一 乐音与噪声的不同 提出问题:乐音与噪声有什么不同呢 器材:音叉、塑料瓶、示波器。 步骤: (1)敲击 ,观察示波器并听声音。 (2)揉 ,观察示波器并听声音。 现象:敲击音叉发出的声音悦耳动听,揉塑料瓶发出的声音刺耳难听。通过示波器观察发现:音叉发出的声音的振动是 ,而揉塑料瓶发出的声音的振动是 。 结论: 。 【答案】(1)音叉 (2)塑料瓶 有规律的 杂乱的、无规律的 乐音是发声体做有规则振动时发出的声音,听起来优美动人;噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,听起来杂乱刺耳 任务驱动二 噪声的监测和防治 1.探究活动:假设你是学校环境监测小组成员,现在要准备一份学校环境噪声情况的报告,要求做到以下几点: (1)列出学校 的清单; (2)利用 测出这些噪声的 (分贝); (3)在教师和学生中进行一次调查,请将他们对每一种 的感觉程度作出评定,感觉程度可分为四级: A级———觉察不到; B级———能觉察到; C级———令人心烦; D级———难以忍受。 (4)把调查、测试结果填入表格: 噪声来源 噪声响度 感觉程度 (5)分析校园受噪声污染的程度,并提出控制噪声的可行方案。 2.议一议:一天,小明和他的同学们到体育馆去玩,细心的小明发现体育馆的顶端和四周有许多如图所示的楔形物体,它们有什么作用 请你实际参观一下,并请教工作人员或查阅资料弄清楚这是怎么回事。 【答案】1.(1)噪声来源 (2)噪声测试仪 响度 (3)噪声 (4)马路上的噪声 教室里的噪声 操场上的噪声 (5)校园周边的声音很嘈杂,可以让有关部门进行综合治理,减小噪声的产生,也可以修筑隔声墙或在学校及周围植树等。 2.有吸声和消声作用。 2 ... ...
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