4.2 算法（第1课时） 教学设计 2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册

第1节 算法（第1课时） 【教学目标】 知识与技能 了解算法的基本概念和算法在程序设计中的重要性。 学会用自然语言、流程图描述算法。 过程与方法 用多种算法解决同一问题，体验算法具有优劣之分。 通过多种途径描述算法，体验较优的流程图描述方法。 （3）在解决实际问题的过程中能有意识地设计与筛选算法，优化问题解决的方案。 情感态度与价值观 通过对问题的算法分析与表达，使学生感悟到生活中处处有算法，算法并不神秘，提高学生学习的信心与兴趣。 通过对算法的研究培养分析问题和解决问题的能力。 【教学重点】 （1）算法在程序设计中的重要性；（2）用自然语言和流程图描述算法。 【教学难点】 （1）用流程图描述算法；（2）将实际问题抽象成计算机解决问题的算法。 【教学方法】 讲演、讨论学习、自主探究。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 引言：都说算法是一个程序或软件的灵魂，那么，什么是算法，又为什么它会如此重要呢？进而怎么表达算法？接下来，我希望同学们能够带着这些疑问一起进入本课的学习。 明确本课任务 开门见山，直奔主题。 二、新授 算法的概念 1、案例1：“烧水泡茶” 著名数学家华罗庚对“烧水泡茶”问题提出4项工作，即烧水、洗刷茶具、拿茶叶、沏茶。 思考：你会如何泡茶？请描述你的方法？ 你的方法和步骤： 2、ppt呈现“我的方法和步骤” 3、师：我们大家所呈现出来的就是为解决“烧水泡茶”这个问题的思路和方法，并写出了解决问题的步骤，这就是所谓的“算法”。 知识点： ① 算法———简单地说，算法就是解决问题的方法和步骤。 师生比较不同的算法，得出较优化的算法，请学生说说为什么觉得其较为优化呢？ （参考：省时、效率高，统筹利用了时间） 5、师：生活中我们要思考较好的算法，在编写程序时同样我们要探寻较优的算法。 6、探究问题1 试设计多种算法解决下面问题（用自然语言描述），并比较不同算法的优劣。 求1-2+3-4+5-6+……+99-100的值。 你的算法： ppt呈现“我的算法”，并比较大家的算法，看谁的算法更简便更好操作。 知识点： ② 算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。 算法的描述 1、师：对于前面问题的算法我们都是用自然语言来描述的。用自然语言描述算法有其独特的优势，如容易理解，但有时也会产生歧义，比如： 案例2：“将a加b除以a减b的值赋给x 变量” 你的赋值语句： 师：我们发现，同样的自然语言描述，有多种不同的理解，而该题的本意是“x=(a+b)/(a-b)”。如果我这样来描述该题是否就清晰许多了呢？ ppt呈现“我的描述：” 师：而我运用的描述方法就是“流程图”。 知识点： ① 流程图———用图形符号来描述解决问题的过程。 ② 2、读一读： （1） 说明该流程图描述的算法及功能。 （2） 指出此流程图的运行结果． 若输入－4，则输出结果_____。 师：如上所示，这样的一些复杂问题，用流程图来描述确实要比用自然语言描述直观、清晰多了。同时，大家或许也注意到了，流程图中有着多种不同的图形，而它们的含义也是不一样的，并且针对不同的问题，流程图的结构也会有所不同，带着这些疑惑，我们来看两张表格。 知识点： ③ 流程图各个图形符号所代表的含义，如下表所示： ④ 流程图中的3个基本结构———顺序结构、分支结构、循环结构 注：描述算法的流程图，通常由顺序、分支和循环3个基本结构的流程图组合和嵌套组成。 3、师：讲了这么多，但在面对具体问题的时候，想要一下子将自己的心中所想直接用流程图描述出来，大家似乎还有许多困难，不过没关系，其实我们一开始可以选择一些相对简单的问题，先借助自然语言描述，然后再绘制流程图，适应一段时间后，就OK了。接下来，我们通过一个具体案例来实践一下 ... ...