14.2《荷塘月色》课件(共14张PPT)2023-2024学年高一语文统编版必修上册

(课件网) 荷塘月色 1.了解相关文化常识，有感情地朗读课文 2.能理清文章脉络，理解作者情感 3.赏析文章精妙的语言 任务1：了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、及相关文化常识等内容。 目标一：了解相关文化常识，有感情地朗读课文 识作者 　　朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 　　散文家、诗人、学者、民主战士———朱自清 　 《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 知背景 拓知识 西洲曲 《西洲曲》是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写青年女子盼郎不至，“出门采红莲”，由“过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由“莲子”的谐音“怜子”勾起了对情郎的思恋。作者引用《西洲曲》，包含着他对美好与自由的无限向往。这与《荷塘月色》第三段所描写的自由心态遥相呼应，一脉相承。 任务2：观看朗诵视频，再自由朗读。 想象散文描绘的画面，初步感知散文中所包含的情感。 目标二：能理清文章脉络，理解作者情感 任务1：本文中，作者的一切活动缘于“这几天心里颇不宁静”，为了排遣这种心情，他走出家门。他的心情有怎样的变化？请画出作者漫游荷塘路线图、心理变化轨迹图。 不宁静 得到宁静 淡淡的哀愁，淡淡的喜悦 小径（求宁静） 小径（失宁静） 任务2：【思考】课文第7段至结尾主要写故乡江南的古人采莲的活动，你觉得这些内容与作者“颇不宁静”的心情有关系吗？为什么？ 有关系。人心情不好的时候往往想家，想起以往的快乐。作者“颇不宁静”的心情在游荷塘时得到了一定的释放，而由荷塘、荷花忆起故乡古代的采莲盛况，则表达了作者对古代采莲盛况的向往和对家乡的怀念，而这些内容也可以进一步缓解现实造成的苦闷彷徨的心情。 任务3：作者描写的荷塘美景中寄寓着自己怎样的思想感情？试简要分析。 作者以夜游荷塘的行踪为线索，委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满现实而又无法改变现实的无奈与苦闷。通过对荷塘美景的描绘也流露出作者对美好自由生活的追求和向往。 目标三：赏析文章精妙的语言 任务1：阅读第4段，思考作者是怎样从下面这五个方面描绘月下荷塘美景的，请找出这些句子，展开想象，品味它的妙处，填写下列表格。 物象 句子 修辞 妙处 荷叶 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ① ② 荷花 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……又如刚出浴的美人。 ③ “袅娜”“羞涩”赋予荷花以人的生命力和感情，“袅娜地开着”写荷花饱满盛开的形状，“羞涩”写含苞待放的情态，④ 比喻 写出荷叶的风姿，具有动态美 博喻、拟人 “明珠”“星星”“美人”比喻月光下荷花忽明忽暗的闪光及不染纤尘的美质 物象 句子 修辞 妙处 荷香 ... ...