第五单元 环境污染的危害 活动背景：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫赞美的大自然景象在四五十年前的广东随处可见，但由于环境污染越来越严重，前几年已经很难见到这样的美景了。有的地方甚至连水源都被污染，到了“守在河边无水喝”的境地。 活动目标： 1、 学生通过自行调查、初步了解“白色污染”的现状和危害，知道了日常生活中该如何有效预防“白色污染”的发生，从而获得了亲身参与、科学探究的体验。 2、 学生通过自主参加调查工作，培养了自己收集资料、观察能力、思维能力和社会活动能力。 3、 树立自主探索的意识，，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。联系实际，提高实践能力、创造性思维和综合能力。 活动重点：了解“白色污染”的现状和危害，知道在日常生活中该如何有效预防。 活动难点：通过小组研究性学习活动，影响全校师生，影响家庭和社会，共同肩负起珍爱家园的责任。 活动课时：3课时 活动过程： 第一课时 一、创设情境，趣味导入 （1）视频导入，初步对“白色污染”进行感知。 （2）视频观摩结束后，学生进行讨论，什么是“白色污染”？造成“白色污染”的原因有哪些？ （3）讨论结束后，鼓励学生积极发言，进行讨论总结和分享。 （4）教师根据讨论结果，进一步讲解，引出主题。 白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。（教师板书课题：身边的“白色污染”） 二、发现问题，提出假设 （1）教师引导提问：身边的“白色污染”是不是越来越严重了呢？“白色污染”是否能够得到有效的治理？“白色污染”究竟有多大危害？对于“白色污染”，你还有什么问题吗？ 学生分小组自由交流。 （鼓励学生从“白色污染”的原因、危害、预防等多方面发现问题并提出假设。） （2）汇总问题 请每个小组的组长将本组同学所提出的假设进行汇总，填写在汇总表里。要求： ①意思相同或相近的进行合并； ②注意语言表述清楚。 序号 问题 假设 三、开展活动，探究“白色污染” 将全班同学分成4个小组：第一组负责网上搜集“白色污染”危害性的资料；第二组负责到附近的餐厅、酒店调查每天的塑料袋、饭盒的使用情况；第三小组负责到菜市场、超市调查每小时塑料袋的使用情况；第四小组负责到附近河流、湖边、小区、路边调查“白色污染”情况。注意做好观察记录并拍照。 活动一：身边的“白色污染”大调查 （1）预设问题情景：身边“白色污染”的实际情况是怎样的？ （2）小组合作，实地考察并统计附近“白色污染”的现象与处理情况。 （3）分工明确，做好调查、记录等工作，完成下表。 “白色污染”调查记录表 地点 污染物 数量 使用时间 餐厅 塑料袋 每天使用 （4）调查你的父母、邻居、小区阿姨等，问问他们对使用一次性塑料包装的看法。 （5）将调查所得撰写成调查报告，用数据说明“白色污染”的重要性。 活动二：“白色污染”危害原理研究 （1）教师提出探讨主题：探究“白色污染”是如何侵害人体的。 （2）学生借助网络和资料查找，分析“白色污染”是如何产生有害物质的，产生了哪些有害物质？ （3）小组进行信息汇总，根据研究成果完成下面的“白色污染”恶性循环图，或用文字描述出来。 （4）小组派代表进行发言，汇报本组研究成果。 教后 反思 第二课时 一、探究“白色污染”的治理 活动三：“白色污染”治理策略研究 （1）上网查找国内外政府、机构治理“白色污染”的一些政策、措施和成功案例。 （2）也可到图书馆、资料室查阅书籍、文献，搜集和分析“白色污染”防治方面的信息资料（ ... ...
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