六年级下册Module5Unit1 He’s playing the suona, but the phone rings.教学设计 学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年 级下册 设计者： 课时： 【目标确定的依据】 1.课程标准的相关陈述 (1) 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料； (2) 能在教师的帮助以及语境中，听懂课堂活动中简单的提问； (3) 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； (4) 能正确朗读所学故事或短文。 (5) 能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；了解简单的拼读规 律，了解单词有重音，句子有重读；语音清楚，语调自然。 (6) 在具体语境中理解 but 转折句，“主语+be doing, but 主语+do/does”结构 的意义和用法，在实际运用中体会“主语+be doing, but 主语+do/does” 结构的表意功能。 2.教材分析 本课是外研社新标准（三起）六年级下册第五模块第一单元，课文以“birthday party”为主题，主人公 Daming过生日，他的朋友都来给他过生日。期间他三次 为大家吹唢呐，但是都被其他事情打断，课文内容非常有趣。通过这三次突然发 生的事情，让同学们很好的体会了 but转折句的意义。本课通过“Daming is having a birthday party.”引出“He is playing the suona, but the phone rings.”这一本文的重 点句型：某人正在做某事，但另外一件事情突然发生（主语+be doing, but 主 语+do/does），课文之后也反复出现这一结构：Daming is playing the suona again, but the bell rings. Daming is playing the suona for the third time, but the dag starts to bark very loudly.。 本单元内容对于同学们来说相对简单，但 but转折句的新用法同学们首次接 触，教师要关注前后知识的联系，在原有知识学习的基础上进行关联，进一步的 深化。 3.学情分析 对于六年级的学生来说，课文的内容不难理解，但需注意对新单词的讲解突 破。同学们以前曾经学习过现在进行时、一般现在时以及 but的用法，已经积累 了一定的知识量, 但 but转折句新的表意功能，一件事情正在进行的时候，另外 一件事情突然发生，为首次学习，在具体应用时容易忽视一般现在时的正确用法， 在一些较难的 but转折句中需要多做提醒。所以本课重在让学生在理解课文内容 基础上，熟练运用新句型。 第一课时 学习目标 评价任务 教学活动 学习目标 1 Task1:Watch and answer. Activity 1:教师出示图片，T:What 学生能够借助图 are the frogs doing ，引导学生读图。 片、录音材料，听 Activity 2:学生认真观看动画，回答 懂、会读、理解 问题。 “They are very Activity 3:圈出青蛙及小狗的表情， happy , but we are 引导学生感知他们的不同感觉。 not.”，初步体会 Activity 4:学生认真观看小狗图片， but 转折句用法。 T:How do the dogs feel ，感知并回 答问题。 Activity 5:对比青蛙、小狗不同的感 受， “They are very happy , but we are not.”，引领学生体会“but”转折 句。 Task2:Watch and repeat. Activity :教师播放录音，提醒学生 注意被圈出的部分，学生逐句跟读。 Task 1:Watch and answer. Activity 1:教师出示大明和朋友在 学习目标 2 一起的图片，引导学生观察图片并 学生能够借助图 猜测大明在干什么。 片、录音材料，听 Activity 2:引导学生猜测大明正在 懂、会读、理解 “He is playing the 举办生日晚会后，T:What is Daming suona, but the doing at his birthday party phone rings.”转折 Activity 3:学生认真观看动画，回答 句。 问题。 Activity 4:学生答出答案后，讲解单 词 play的新含义，带领学生了解乐 器唢呐。 Activity 5:学生跟读单词 play 以及 句子，巩固新知识。 Task 2: Listen and fi ... ...
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