Activity 2:学生自行连线。 Activity 3:教师出示答案，学生跟读句 子，大声自读。 Homework: 1、朗读课文 30分钟，背诵课文至熟练。 3、仿照本课的例句运用“Why... ”“Because...”句型写两组句子，书写要认真、规 范、 工整。 六年级下册Module9Unit1 When are we going to eat 教学设计 学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册 设计者： 课时：2课时 【目标确定的依据】 1.课程标准的相关陈述 （1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料； （2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事； （3）能正确朗读所学故事或短文； （4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。 （5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连 读、节奏、停顿、语调等现象。 （6）在具体语境中理解并会表达良好祝愿。 40 2.教材分析 本课是外研社新标准（三起）六年级下册第九模块第一单元，课文内容主要围绕毕 业留言展开，主人公玲玲及他的朋友即将毕业，她在给朋友们写毕业信，爸爸知道玲玲 要写 40封信，表示很惊讶。 本课主要学习表达祝愿的语句，这是新内容，而且对于六年级学生来说比较贴近生 活实际，因此难度并不大。本单元内容对于基础偏弱同学区分起来有一定难度。因此， 教师要关注前后知识的联系，要有针对性帮助学生识别、理解、区分几种不同句型形式。 3.学情分析 对于六年级的学生来说，以前曾经学习过一般将来时的用法，已经积累了一定的知 识量,能够听懂、能对这类话题进行简单地交流，表达自己的意愿。因此，在原有的基础 上进行新课学习，除了个别新词，对课文的内容并不难理解。所以本课重在让学生理解 课文内容，并能熟练表达美好的祝愿。 第一课时 学习目标 评价任务 教学活动 学习目标 1 Task1:Listen and follow. Activity1：教师运用以旧带新、自 学生能够在图片、录音 然拼读、单词迁移、在语境中呈现 的提示下听懂，认读， 等方式教学生认读单词 会 说 单 词 ： wish, Activity2：学生齐读，开火车读， primary school, 单个读 message, keep, forever, joy, future, wonderful, Task2: Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则 happiness Activity2：学生齐读或开火车读， 短 语 ： best wishes 快速准确读出单词 Task:Read and answer Activity1：教师出示问题，学生自 学习目标 2 41 学生能够借助图片和 读大明的信并回答问题。 文字材料，听懂、会读、 Activity2：核对答案。 理解大明给朋友写的 Activity3：划出重点句子和短语并 信。 讲解，指导长句断句。 Task：Listen and choose Activity1：教师带领学生读题，并 学习目标 3 带着问题听录音。 学生能够借助图片和 Activity2：Check the answers，从文 录音材料，听懂、会读、 本中找寻关键信息，渗透听力技巧 理解 Lingling给大明的 Activity3：划出重点句子和短语并 留言信。 讲解。 42 学习目标 4 Task：Watch and answer Activity1：教师带领学生读题，并 学生能够借助图片和 带着问题听录音。 录音材料，听懂、会读、 Activity2：Check the answers，从文 理解 Amy 给大明的留 本中找寻关键信息，渗透听力技巧 言信。 Activity3：讲解重点句子和短语。 学习目标 5 Task：Read and find. Activity1：教师带领学生读题，并 学生能够借助图片和 带着问题听录音。 录音材料，听懂、会读、 Activity2：Check the answers，从文 理解 Sam 给大明的留 本中找寻关键信息，渗透听力技巧 言信。 Activity3：讲解重点句子和短语, 指导长句断句。 学习目标 6 Task1:Listen and repeat Activity1: 学生能够理解这些单 教师播放动画，学生逐句跟读,注意 词和短语并在语境 模仿 ... ...
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