Task9: Recite the text Activity 1： 能根 学习目标3： 教师用点读笔点读课 据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿 师的帮助下准确 语音语调。 仿说话，在 跟读,课本第5-7 页内容，约50% Activity 2： 学习中乐 的同学能背诵全 教师将关键信息遮盖， 于模仿，敢 文 在图片的提示下学生尝试 说出完整的句子。 于表达。 Activity 3： 同桌进行角色扮演，在 情境中练习课文对话5分 钟。 Activity 4： 小小配音员，利用电子 课文的配音功能，请同桌 两个依次上台展示。 板书设计： Homework； Unit2 1.复述活动二； What’s your favourite colour…？ 2.用What’s your favourite.....提问同学。 My favourite colour is… 基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课） 学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）三年级下册 M2 适用年级： 三年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能正确书写字母和单词。 （4）能模仿范例写词句。 2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本模块的教学内容是识别并描述动物。课文情境是 Mr Li 和学生之间在动物园的对话。 学生在动物园看到一只老虎带,于是好奇地询问是这是什么。Mr Li 告诉学生这是一只老虎。 学生又看到两只狮子于是问，他们是什么，Mr Li 告诉学生他们是狮子。Mr Li告诉学生这是 一只熊猫，它是胖的。本单元的课文情境是两个学生之间的对话。学生在街上看到踩高跷的 人，说他是高的，后来摔倒了说他是矮的。活动二也是谈论的外貌和体型的高矮胖瘦。 本模块涵盖的内容包括：情景对话，听力练习，歌曲，游戏等，本模块贴近学生的生活 实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。 （3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。 二、模块目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 monkey、tiger、lion、elephant..... 2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 What are they 并回答：They are…… 3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 8-11页内容，50%的同学能背诵全文。 4. 能够模仿范例写出 10 页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。 三、课时安排 四．教学资源 制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围 五．模块评价 一、按要求选出正确的单词。(10分) （ ）1.fat(反义词)_____ A．thin B．short （ ）2.tall(反义词)_____ A．short B．thin （ ）3.are(单数)_____ A．is B．are （ ）4.he is(缩写形式)_____ A．hes B．he's （ ）5.this(对应词)_____ A．it B．that 二、为下列单词选出正确的汉语意思。(10分) 1．zoo（ ） 2.book（ ） 3．apple（ ） 4.cat（ ） 5．small（ ） 6.big（ ） 7．man（ ） 8.all（ ） 9．baby（ ） 10.look（ ） A．每个；全体 B．看 C．大的 D．小的 E．苹果 F．动物园 G．猫 H．书 I．幼崽 J．人；男人 三、单项选择。(10分) （ ）1.—_____，boys and girls. —Hello，Mr Wang. A．Hello B．Bye C．Good （ ）2.—What_____？ —It's an elephant. A．is this B．are they C．colour （ ）3.—What_____？ —They're monkeys. A．is this B．are they C．are you （ ）4.—What's this —_____a book. ... ...
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