完成一句话的表 达。 板书设计： Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays Yes,she does./No,she doesn’t. Homework； 读熟课文，将带有Does 的句子读熟 三年级下册 M6 适用年级： 三年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能正确书写字母和单词。 （4）能模仿范例写词句。 2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本模块的主题是询问学生的日常生活和娱乐方式，主要使用语言结构“Do you...on Mondays ”和“What do you do in the morning/afternoon on Sundays ”旨在学习一般现 在时的谓语为实意动词的一般疑问句和特殊疑问句的用法。在 Unit1的基础上进一步拓展学 习一般现在时的主语为第三人称单数的特殊疑问句和一般疑句的用法歌曲“We like school” 和游戏主要用来巩固本模块的重点内容。本模块涵盖的内容包括：情景对话，听力练习，歌 曲，游戏等，本模块贴近学生的生活实际，提高学生的语言运用能力。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。 （3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。 二、模块目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. 2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言： What do you do … 及回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/in the afternoon. 3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 32-35页内容，50%的同学能背诵全文。 4. 能够模仿范例写出 34 页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。 三、课时安排 四．教学资源 制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围 五．模块评价 一、判断下列每组单词画线部分的读音是否一致，一致的写“S”，不一致的写“D”。 ( )1.A.China B．class ( )2.A.swim B．morning ( )3.A.afternoon B．at ( )4.A.Maths B．monkeys ( )5.A.Chinese B．in 二、选出不同类的一项。 ( )1.A.Music B．Art C．bag ( )2.A.monkey B．school C．dog ( )3.A.swimming B．riding C．the ( )4.A.noodles B．we C．rice ( )5.A.watch B．Monday C．play 三、连词成句。 1．no，don't，I(, .) _____ 2．the，in，morning(.) _____ 3．do，do，you，what(？) _____ 4．play，football，I(.) _____ 5．Art，she，has(.) _____ 四、根据情境选出正确答案。 ( )1.你想了解奥运冠军孙杨周日所做的事情，你应问： A．What do you do on Sundays B．How are you on Mondays ( )2.今天上午有音乐课，我们应说： A．We have Maths in the morning. B．We have Music in the morning. 基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） 单位名称： xx小学 课题：M6 Unit1 What do you do on Sundays. 适用年级： 三年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能正确书写字母和单词。 （4）能模仿范例写词句。 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本单元主要使用语言结构“Do you...on Mondays ”和“Wha ... ...
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