Activity 1： 教师分享自己拍摄的 照片，并用一般过去式 句型介绍。激发学生用 英语表达生活的积极 性。 板书设计： Homework； 1.复述活动二； 2.用过去式书写自己过去的照片介绍。 基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） M8 U 2 I took some pictures. 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。 （4）能模仿范例写词句。 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 第二单元的课文情境是 Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开 心:他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，他还拍了很多照片，制作了一张 海报。妈妈表扬了 Daming。 本模块的学习重点是不规则动词的过去式。在本模块的教学过程中，教师可直接呈现不规则 动词的过去式。 前后关联: M5讲了 Be 动词的过去式，M6讲了 Be 动词的过去式的一般疑问句形式。M7讲 了行为动词的过去式。M8讲动词的不规则变化形式。M8U1 学生对不规则变化已有了解。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写 能力；M5，M6，M7已经学过 Be 动词的过去式和部分行为动词的过去式。学生能基本了解 并运一般过去时。M8讲动词的不规则变化形式。M8U1 学生对不规则变化已有了解。 （3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 （4）预估学习难度：比M8U1更多得接触不规则动词的变化形式，对于学生来说有难度不大。 二、学习目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词, took, tell,great, delicious 2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言：带有一般过去 式的句子。 3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 47-49页内容，50%的同学能背诵全文。 4. 能够模仿范例写出 49页活动 6的内容，乐于用照片记录生活的美好。 三、学习重难点 1.教学重点 （1）能够在图片的提示下听懂、认读单词, took, tell,great, delicious （2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 47-49页内容。 2.教学难点 （1）能正确、大声模仿目标语言带有一般过去式的句子。 （2）对目标语言进行仿写 四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务） 学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words； 学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline， review the text 学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text 学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 6practice 的练习。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 课标描述 学习目标 教学活动 评价任务 第一课时 能在图 学习目标 2 Task1: Activity1：学生观察并描述 片的帮助下能够借助图片和录 Look and say, then listen 图片，教师播放录音材料， 听懂和读懂音材料，听懂课本 学生跟读。 简单的小故小故事，能正确、 Activity2：教师播放录音材 事。 大声模仿目标语言 料，请同学们用横线划出带 ate 有一般过去式的单词。 drank Activity3：点读笔交给同 took Task2: 学，点读划出的句子，其余 played 圈出带有一般过去式的单词。. 同学进行模仿。 点读完毕 交给下一个同学，依次进 行。 Activity 4：教师板书线性思 维导图，将图片贴到黑板 上。请同学们用一般过去式 描述图片 ... ...
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