No, he didn’t. Activity 3： 教师为学生提供语言 支架，难易程度逐渐 递进，降低学习难度。 Activity 4： 教师利用展台展示学 生作品，注意标点符 号和大小写 Activity 5： 写后读，读后说。 Activity 1： 教师分享自己拍摄的 照片，并用一般过去式 句型介绍。激发学生用 英语表达生活的积极 性。 板书设计： Homework； 1.复述活动二； 2.用过去式书写自己过去的照片介绍。 基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） M9 U2 Did you have a nice holiday 1. 教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 第二单元的课文情境是 Ms Smart 和 am 遇到了曾经与 Sam 在机场相遇而且背错背包的 Xiaoyong。Sam询间 Xiaoyong假期过得如何，是否去了杭州， Xiaoyong告诉 Sam自己 坐火车去了杭州。 Ms Smart间 Xiaoyong有没有去著名的西湖， Xiaoyong说去了，并向 Ms Smart和 Sam展示了西湖的照片。Sam问 Xiaoyong有没有和 Lii见面， Xiaoyong回 答说 Li去上海度假了，所以没有见到她。 M5讲了 Be动词的过去式，M6讲了 Be动词的过去式的一般疑问句形式。M7讲了行为动词 的过去式。M8讲动词的不规则变化形式。M9是行为动词的一般疑问句。M9U1 已经学习了 Did he… 的用法，因此本节课学习 Did you… 相对简单。 2. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳 定，容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写 能力；M5，M6，M7已经学过 Be动词的过去式和部分行为动词的过去式。学生能基本了 解并运一般过去时。 M8讲了不规则动词的一般过去式。M9是行为动词的一般疑问句。 （3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 （4）预估学习难度：动词在原形和过去式之间的转化，对于学生来说有一定难度。 二、学习目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 earth.（在M9U1 已经学习 welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert, 可以继续巩固） 2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言: Did you… Yes, I did. No, I didn’t. 3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 53-55页内容，50%的同学能背诵全文。 4. 能够模仿范例写出 55页活动 6的内容,乐于用照片记录生活的美好。 三、学习重难点 1.教学重点 （1）能够在图片的提示下听懂、认读单词 earth（. 在M9U1 已经学习 welcome,postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert, 可以继续巩固） （2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 53页内容。 2.教学难点 （1）能正确、大声模仿目标语言带有一般过去式的句子。 （2）对目标语言进行仿写 四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务） 学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words； 学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline， review the text 学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text 学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 6practice 的练习。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 课标描述 学习目标 教学活动 评价任务 第一课时 能在图 学习目标 2 Task1: Activity1：学生观察并描 片的帮助下能够借助图片和录 Look and say, then listen 述图片，教师播放录音材 听懂和读懂音材料，听懂课本 料，学生跟读。 简单的小故小故事，能正确、 Activity2：教师播放录音 事。 大声模仿目标语言 材料，请同学们用横线划 Did you… ... ...
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