Task 8: Practice. Activity 1： Do a survey.用上节课的句型： 学习目标 7 Will you -- Yes, I will. No, I won’ 在日常生活 t..进行调查，允许学生离开座位 通过反复练习，能 中能熟练运用 向同学做调查。 运 用 句 型 On 目标语言谈论 Activity 2： Monday I’ll go 自己的计划。 Make a conclusion.请三个 swimming.来描述 不同层次的学生说说今天 自己的计划 的学习心得，总结是否能结 找到伙伴与珊珊一起过假 期.可以给自己制订一个月 份的计划。 板书设计： Homework； M3U2 On Monday I’ll go swimming. 1. 写后读，读后说，复习课文。 Sunday go swimming. 2. 完成配套练习册相应练习。 Monday play with my friend. Tuesday go to the park. On Wednesday do my homework. Thursday visit my grandma. Friday help my mother. Saturday read my books. 基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课） 学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）四年级下册 M4 适用年级： 四年级 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。 （4）能在具体语境中理解一般将来时，并模仿范例写词句。 （5）能制定简单的英语学习计划。 2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。 第一单元的课文情境是爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐,两人很高兴。Sam马上询问Amy 明天会不会带风筝,Amy说不带。Sam接着问 Amy是否带皮球,Amy仍说不带。Sam觉得很奇 怪,于是问 Amy为什么不带。Amy告诉他,明天是星期五,不是星期六,自己当然不会带这些东 西。原来 Sam因为过于激动,误认为明天就是星期六了。 第二单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了 海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况,机器人一一作答。这一课文通过 展示中国地图,帮助学生理解我国由于幅员辽阔,各地天气情况差异很大,从而进一步加强学生 对祖国的了解,增强祖国意识。 本模块的学习重点是“will”的一般疑问句结构,对于学生来说,难度不大,所以教师应把教学重 点放在运用能力的培养上,而不是语言结构的学习上。 本模块出现了很多关于天气的单词,教师可以引导学生构建相关词汇图,帮助学生理解、记忆关 于天气的词汇。同时,对典型天气符号的认知,也有助于促进学生的心智发展,如果学生感兴趣 可以请他们在课后收集整理各种天气符号,并说明它们的含义。 本模块的任务是要求学生介绍自己的周末计划。制定计划是非常重要的能力,对计划合理性的 讨论有助于促进学生的心智发展。教师可以在完成任务时,评选出设计合理、语言正确的最佳 周末计划方案。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳 定，容易被刺激的事物所吸引。本模块所学内容非常符合学生的生理心理特点，又与日常生 活结合密切，在老师们的合理组织下，学生的学习效果一定会很好。 （2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写能力 。 （3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。结合下周 五一假期，让学生们展开想象，踊跃发言，培养学生描述人物的性格特征的能力。 （4）预估学习难度：一般现在时在四年级上册的学习中有所涉及，学生们对这一语法概 念并不陌生，教学重点可以放在语义上。 二、模块目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 ... ...
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