基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） 单位名称：xx小学 课题：Unit2 Mum bought new T-shirt for you 适用年级：五年级 设计者：xx小学英语组 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能认读所学单词 （2）能模仿范例写句子 （3）能听懂课堂活动中简单的提问 （4）能正确书写单词和句子 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本单元的课文是 Simon 从美国寄给 Daming 的一封信。Simon 在信中说：再过三周全家就 要和 Daming 见面了，Simon 的爸爸会在 Simon 的房间里加一张床；Simon 的妈妈给 Daming 买 了新 T恤衫；S的爸爸读了一本介绍中国历史的书，他有一些问题要请教 Daming；他们还为 Daming 借了一辆自行车。最后 Simon 还在信中提醒 Daming 别忘记带几张中国歌曲的 CD，他 们在晚上可以一起欣赏中国歌曲。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也具 有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。 （3）生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 （4）预估学习难度：随着年级的提高和知识的加深，英语课堂逐渐由趣味性向知识性过渡， 部分学生不能适应这种必然的转变因此掉队。 二、学习目标 (一）、知识目标 1．掌握生词：borrow, read-read, at all, in, another, history, ask, question, forget, bring, soon. 2．掌握句子:Mum bought new T-shirts for you. （二）、交际目标 1、会运用已学语言谈论过去发生的事情和将要发生的事情。 2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。 三、学习重难点 学习重点：能准确理解对话的句子。掌握句型 Mum bought new T-shirts for you. 学习难点： 使用动词过去式描述过去发生的事情。能理解并使用动词的过去式。 四、评价任务 学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words； 学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text 学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text 学习目标 4 对应的评价任务是 express 和 communicate。 五、课时安排：2课时 第一课时 课标描述 学习目标 教学活动 评价任务 (一）、知识目标 Task1:Listen and chant. Activity1： 能看图识词，能在图片1．掌握生词：borrow, read-read, at all, 学生观察并描述图片， 的帮助下，认读所学单in, another, 教师播放录音材料，学 history, ask, 词。 生跟读。question, forget, bring, soon. Activity2： 能在图片、手势的2 ． 掌 握 句 子 :Mum bought new T-shirts 教师播放录音材料， 帮助下，听懂语速for you. Task2: Listen and read 画出重点句型。 （二）、交际目标 较慢但语调自然 1、会用运用已学语言 Activity3： 谈论过去发生的事情 的话语或录音材 和将要发生的事情。 点读笔交给同学，点 读划出的句子，其余同 料 2、能正确、流利地进 学进行模仿。点读完毕 行情境对话，理解对 交给下一个同学，依次 能在图片的帮助下听 进行。 话。 懂和读懂简单的小故 Task3:Look and write Activity4： 事。 教师板书学生重点句 型。 能根据录音模仿 Activity1： 说话，在学习中乐 教师引导学生观察图 片，讲解例句，让学生 于模仿，敢于表达 Task4:Listen and say. 充分理解 一般过去时， 现在进行时和一般将来 时的区别。 Activity2： Task5:Listen and say.Then sing. 教师利用展台 ... ...
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