基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） 单位名称：xx小学 课题：Unit2 I’m in New York now 适用年级：五年级 设计者：xx小学英语组 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能认读所学单词 （2）能模仿范例写句子 （3）能听懂课堂活动中简单的提问 （4）能正确书写单词和句子 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本单元的课文是 Daming 写给父母的一封信。Daming 在信上说，他已于昨日平安抵达纽 约，奶奶和 Simon 去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了 Simon 的家。Daming 还 说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。奶奶为 Daming 做了中国菜，不过 Daming 更想尝 尝美国菜，他想更多地了解美国。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也具 有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。 （3）生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 （4）预估学习难度：随着年级的提高和知识的加深，英语课堂逐渐由趣味性向知识性过渡， 部分学生不能适应这种必然的转变因此掉队。 二、学习目标 (一）知识目标 1、能够识别单词：arrive, taxi, flat, building, made, again. 2、学习目标语句 Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3、能够了解感知元字母组合 wh, wr, 在单词中的发音,并能够熟练朗诵本课歌谣 It’ s a big exciting world。 （二）交际目标 1.能够和同学用 what, when, where, who 四个疑问词谈论旅行前的准备； 2.能进一步运用所学知识描述过去和将来的事情，能够谈论旅行经历。 3、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。 三、学习重难点 学习重点： 1、掌握新单词：arrive, taxi, flat, building, made, again. 2、掌握句型： Grandma made Chinese food for me.I want to try American food. I will write again soon. 学习难点： 1.准确运用 what, when, where, who 四个疑问词谈论旅行前的准备 2准确理解对话的句子。 四、评价任务 学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words； 学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text 学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text 学习目标 4 对应的评价任务是 express 和 communicate。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第一课时 课标描述 学习目标 教学活动 评价任务 (一）知识目标 Task1:Look,Listen 能看图识词，1 、 能 够 识 别 单 词 ： Activity1： and say arrive, taxi, flat, buildi 学生观察并描述图片，教师播 能在图片的帮ng, made, again. 2、学习目 放录音材料，学生跟读。 标 语 句 ： 助下，认读所Grandma made Chinese food Activity2： for me. I want to try Ameri 学单词。 can food. I will write agai 教师播放录音材料， n soon. 画出重点句型。 能在图片、3、能够了解感知元字母组Task2: Listen and 合 wh, wr, 在单词中的发音,read. Then answer Activity3： 手势的帮助并 能 够 熟 练 朗 诵 本 课 歌the question. 谣 It ’ 点读笔交给同学，点读划出 下，听懂语 s a big exciting world。 的句子，其余同学进行模仿。 点读完毕交给下一个同学，依 速较慢但语（二）交际目标 1.能够和同学用 what, 次进行。 调自然的话when, where, who 四个疑问 Act ... ...
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