基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课） 学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）五级下册 M2 适用年级： 五年级 设计者：xx小学英语组 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。 （4）能在具体语境中进一步理解和应用一般过去时，能用英语询问和描述过去发生的事情以 及他人过去和现在的状态。 （5）能掌握一般过去时与现在进行时的意义以及它们的区别。 2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 本模块是外语教学与研究-出卷网-新标准英语(三年级起点)五年级下册第二模块的学习内 容。 Unit 1 She learnt English..主要通过萨姆、艾米、玲玲三人谈论照片中玲玲的祖父 母，使学生初步了解一般过去时与现在进行时的不同。 Unit2 Mr Li was a teacher.主要谈论人物过去和现在做的事情，并让学生了解时态的 变化。在学习了第一模块的一般过去时后，本模块就一般过去时态和现在进行时态进行对比 学习，这样，不仅承接了上一模块的重点知识，而且还降低了两种时态学习的难度，起到了 承上启下的作用。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） 本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识，也具有了一定的自 学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣 誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学，所设计的内容面向全体学生，由易难，让学生 在愉快的氛围中从不同程度得到提升。采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练。把 握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围。设计多层次的教学内容，实行 多层次的教学，确保不同层次的学生在原有的基础上都有进步。加强对学生正确的学习态度 以及学习毅力的培养，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的 兴趣，增强自信心。 二、模块目标 1.知识目标 （1）学生能听、说、认读单词 wrote, dancer, foreign, studied, hard. (2)学生能够听、说、认读并会用句型 She learnt English. She was a dancer. She danced in lots of Chinese cities. -Did she learn any foreign languages？ -Yes, she learnt English. He is learning English now. Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. 2.能力目标 (1)能用英语来询问和描述过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。 (2)掌握一般过去时态与现在进行时态的意义及它们的区别。 3.情感态度目标 (1)激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德一孝顺长辈的教 育。 (2)教育学生要珍惜时光，认真充实地度过每一天，更要尊敬师长。 4.文化意识目标 了解英国人的生活习惯，体会中西方人们在生活习惯中的异同之处。 5.学习策略目标 (1)通过听录音感知对话内容，学会捕捉文中重要信息。 (2)通过观察分析，让学生明确一般现在时和现在进行时的不同。 (3)增强学生对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高他们用英语做事情的能力 三、课时安排 四．教学资源 制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围 五．模块评价 一、选出发音不同的一项。 ( ) 1. A. draw B. snow C. saw ( ) 2. A. hair B. hear C. wear ( ) 3. A. class B. last C. radio ( ) 4. A. who B. when C. where ( ) 5. A. wear B. there C. learn 二、写出单词的对应形式。 1. dancer(动词)_____ 2. learn (过去式) _____ 3. city(复数) _____ 4. this(复数) _____ 5. do(过去式)_____ 6. teac ... ...
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