苏教版四下3.4《乘数末尾有0的乘法》（课件+教案+大单元整体教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 三位数科两位数教学设计 课题 乘数末尾有0的乘法 单元 3 学科 数学 年级 四年级下册 学习 目标 1.学习目标描述：掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。 2.学习内容分析：通过计算、比较、初步感知积的变化规律，培养学生知识迁移及计算的能力。 3.学科核心素养分析：感受数学来源于生活，应用于生活，增强应用数学的意识。 重点 掌握乘数数末尾有0的竖式计算的简便写法。 难点 根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 1.根据第1题的积，直接写出下面两题的积。 74×2＝ 65×4= 74×20＝ 65×40＝ 74×200＝ 65×400＝ 师小结：积的变化规律一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。 2.算一算。 30×3= 50×5= 90×9= 40×20= 40×40= 50×30= 师：你发现这些算式有什么特点？ 师：末尾有0的乘法怎么口算又快又准？ 教师引导学生回答：计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，然后再数两个乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 师：0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题） 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 新知探索 任务一：探究乘数末尾有0的乘法的计算方法 课件出示：书本例题。 师：从题中获得了哪些信息？ 生：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？ 生：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 师：这节课我们先来解决第一个问题要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？ 生：需要知道“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。 师：你能列出算式解决这个问题吗？ 教师引导学生回答出要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”实际是求850个15是多少，用乘法，所以算式是850×15。 师：用竖式怎样算？先试一试，再与同学交流。 学生交流教师巡视指导 师：比较两种竖式，哪种简单？ 课件出示学生的竖式，学生可能会出现的两种竖式： 生：第二种更简便，因为先不考虑，可以使计算简便。乘数的末尾一共有1个0，所以就在积的末尾添上1个0。 师：课件出示：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 引导学生列式解答，教师板书：850×20= 学生尝试解答。 小组讨论交流计算方法。 师：170的后面应该添几个0？为什么？ 一个乘数×10，另一个乘数× 10，积等于原来的积× 100。 师：170后面添的两个0应该怎么对齐？ 其中一个0与个位对齐，另一个0写在个位后面。乘得的数末尾的0与添上的0要区分开。 师小结： 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算计算乘数末尾有0的乘法时，先把0前面的数对齐先乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在得数的末尾添上几个0。注意：写竖式时末尾0前边的数对齐。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 实践应用，巩固提升 1.完成教材第34页“练一练”。 学生先独立计算，然后组内交流订正。 师小结：计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2.完成教材第35页“练习六”第7题。 学生先独立完成，然后组内交流，订正。 3.完成教材 ... ...