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课件网) 自制 跳舞机 任务： 探究一：声音是如何产生的？（用什么做发声物体） 探究二：声音是如何传播的？（发声物体怎么和火焰产生联系） 探究三：声音传播的形式？（为什么火焰能够波动） 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 那么声音是怎样产生的？ 又是怎样传播到我们人的耳朵的呢？ 给你一把钢尺， 试着使它们发出声音。 钢尺在振动 当钢尺停止振动时，它还能发出声音吗？ 每个同学用自己的手指按住喉咙， 齐声朗读：声音的发生和传播。 建立猜想：可能是振动使钢尺发声 你的手指有什么感觉？ 喉咙 在振动 建立猜想：可能是振动使喉咙发声 中的声带 大量事实表明， 声音是由物体的振动产生的。 （振动停止，发声也停止） 练习 1 请你说出下列物体发出声音的原因。 正在发生的物体叫做声源。 固体振动能发出声音 液体和气体振动能发出声音吗？ 钟声、敲锣打鼓声 固体振动发声 泉水叮咚、 潺潺流水 液体振动发声 北风呼啸、唢呐、笛子 气体振动发声 固体、液体、气体都可以振动，成为声源 蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉靠近腹部的基部有鼓膜，振动鼓膜时能发出响亮的声音。 所有的昆虫都和蝉一样是用鼓膜发声的吗？ 不是，例如蚊子、苍蝇、蜜蜂等是靠翅膀振动发出声音的。 自制 跳舞机 任务： 探究一：声音是如何产生的？（用什么做发声物体） 物体的振动 两个硬币、人、钢尺、敲击杯子... 声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 声音的传播有什么条件呢？ 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学用铅笔轻敲桌面，另一个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听（另一只耳用手塞紧），能听到敲击声吗？ 思考：此声音是由什么物体传播的？ 课桌 2、将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时还能听到敲击声吗？ 不能 结论一：固体能传播声音。 声音能在液体中传播吗？ 1、将两铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 2、鱼儿能听见拍手声吗？ 潜水员能听到岸上人讲话 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 液体传声的其他例子： 结论二：液体能传播声音。 声音能在气体中传播吗？ 1、你听到电铃声了吗？ 你看到电铃的槌在敲击吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 ，当空气几乎被抽尽，你仍能听到声音吗？ 。 3、关掉真空泵，打开阀门，让空气慢慢重新进入罩内，现在你能听到声音 吗？ ，声音能在空气中传播吗？ 。 实验操作 实验现象 分析 结论 空气充足 抽掉一部分 几乎被抽尽 完全抽尽 少量进入 空气充足 听得到 铃声减弱 几乎听不到 听不到 铃声增强 听得到 强 弱 弱 强 无 真空不能传声 空气能够传声 空气能够传声 空气能够传声 空气能够传声 空气能够传声 结论三：气体能传播声音。 真空不能传播声音。 结论三：气体能传播声音。 结论二：液体能传播声音。 结论一：固体能传播声音。 声音的传播需要物质。 介质 月球上_____(有、没有)空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过_____ 进行交流。 2、两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着杯子讲话时，另一个杯子罩在耳朵上，这是能听到同学说话的声音吗？ 土电话 1、将两个纸杯底各钻好一个小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话”就制成了。 1.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟， 大钟仍“余音未止”，其主要原因是--（ ） A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟已停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生延长 2.正要上钩的鱼会被岸上的脚步声吓跑，此时 声音传播主要靠--（ ） ... ...
