实验活动1 氧气的实验室制取与性质 【练基础】 知识点1 制取氧气 1.掌握常用仪器的特征和用途,积极动手实验,是化学学习和研究的基础。图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。 (1)取一定量的高锰酸钾粉末装入试管中,应选择的仪器是 (填字母)。 A.药匙 B.镊子 C.玻璃棒 (2)图甲中收集氧气所采用的方法是 法。 (3)加热试管时,先使酒精灯火焰在试管下方 ,让试管均匀受热,然后对准高锰酸钾所在部位加热。 (4)检验氧气是否集满的正确操作是图乙中的 (填字母)。 知识点2 氧气的性质 2.木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤: 请回答: (1)A、B、C、D四个步骤中,发生化学变化的是 。 (2)木炭在C瓶中燃烧的现象是 ;D瓶中澄清石灰水的作用是 。 (3)若将木炭改为铁丝放在C中燃烧,瓶中应预先放入少量 ,写出铁丝在C中反应的文字表达式: 。 【练能力】 3.【改编】 实验室用高锰酸钾制取氧气并验证氧气的性质,下列操作正确的是 ( ) A.检查装置气密性 B.加热高锰酸钾制氧气 C.验证氧气已集满 D.硫在氧气中燃烧 4.实验室用过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气,下列不是选用下图所示装置的理由是 ( ) A.在常温下反应 B.二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂 C.二氧化锰是固体,过氧化氢溶液是液体 D.氧气的密度比空气的大 5.氧气的制取和性质是初中化学的重要内容,根据下图所示的装置回答问题。 (1)仪器a常用 (选填“内焰”、“外焰”或“焰心”)加热。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应的文字表达式为 。实验室里欲制取和收集一瓶较纯净的氧气,需选用的装置组合是 (填字母)。 (3)装置E中水的作用是 。 (4)若将铁丝改为少量木炭进行实验,为了检验产物,可将水换成 (填名称)。 【练素养】 6.（核心素养：科学思维）实验室现有氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、高锰酸钾等药品及相关仪器和用品,请结合下列装置回答问题: (1)认识仪器:仪器a的名称是 。 (2)反应原理:常温下制取氧气反应的文字表达式为 。 (3)反应装置:制取并收集干燥的氧气应选择的装置是 (填字母)。 (4)实验操作: ①检查气密性:图1是甲同学对解决“气密性检查”类问题构建的思维模型: 结合甲同学构建的思维模型,回答下图所示装置气密性检查相关操作的问题: 操作一:往锥形瓶中加水至图2所示位置,从建模的角度分析,该操作归属于思维模型中的 。 操作二:往锥形瓶中加水后,接下来应从 (选填“A”或“B”)管向瓶内吹气。 ②收集气体:若用装置E收集气体,待 时开始收集。 ③验证验满:若用装置E收集氧气, 时氧气集满,检验氧气的方法是 。 (5)反思拓展: ①装置A中用注射器代替长颈漏斗的优点是 。 ②用装置B制取氧气,实验结束后整理仪器时,发现试管破裂,其可能的原因是 。 7.（核心素养：科学探究与实践）某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时,意外闻到刺激性气味,于是在老师的指导下对此“异常”现象进行探究。 【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体是什么 【查阅资料】氯酸钾与二氧化锰混合加热可能生成氯气,氯气是可溶于水、有刺激性气味的气体,能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色。 【猜想与假设】猜想一:该气体为氧气; 猜想二:该气体为氯气; 猜想三:该气体为 。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 甲同学用向上排空气法收集A、B两瓶气体,将 伸入A瓶中,将 伸入B瓶中 A瓶中带火星的木条复燃,B瓶中蓝色石蕊试纸变红色 猜想三成立 乙同学用排水法收集A、B两瓶气体,将带火星的木条伸入A瓶中,将湿润的蓝色石蕊试纸伸入B瓶中 A瓶中的现象是 ,B瓶中湿润的蓝色石蕊试纸 猜想一成立 【交流讨论 ... ...
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