第2节 生物与环境的相互影响 第1课时 学习目标 1.说出影响生物形态、生理和分布的生态因素,列举实例解释生物之间的关系。 2.尝试设计对照实验,探究非生物因素对生物的影响。 ◎学习重点:阐明环境影响生物及生物与生物之间的关系。 评价任务 通过探究任务驱动一、二完成本课时重点的学习。 【预习导学】 知识点一 非生物因素 1.环境中影响生物 、 、 的因素称为 ,它分为生物因素和非生物因素。 2.非生物因素包括 、 、 、 、 、 等多种因素。 3.在炎热、潮湿的夏季,放置的食品表面容易生出白色、绿色、黄色或黑色的 。 4.将下列现象与对应的影响因素连接。 对点自测 下列所表述的现象中,体现了温度影响生物生活或分布的是 ( ) A.雨露滋润禾苗壮 B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 C.谷雨,谷得雨而生也 D.春色满园关不住,一枝红杏出墙来 知识点二 生物因素 1.生物因素主要是指 彼此之间的相互影响。同种生物之间的影响可以是 ,也可以 是 。不同种生物之间的相互影响是比较复杂的。 2.将下列生物的行为和行为所表现的关系连接。 在同种生物之间: 在不同种生物之间: 知识点三 生物对环境的适应 1.在 和 的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应。 2.连接下列现象与作用。 ·学习小助手· 生物对环境的作用主要表现在生物因素和非生物因素两个方面。 【答案】知识点一 1.形态 生理 分布 生态因素 2.阳光 空气 水分 土壤 温度 湿度 3.霉菌 4. 对点自测 B 知识点二 1.生物 互助 相互斗争 2. 知识点三 1.非生物因素 生物因素 2. 【合作探究】 任务驱动一 结合情景分析生态因素间的关系 【情景呈现】 某国家森林公园,野生动植物资源极为丰富,有苍鹰、金雕、狼、花面狐、蜂鸟等野生鸟兽168种,水杉、紫椴、赤松、山杜鹃等植物600余种,还有近千亩的淡竹和毛竹林。每年5月,杜鹃花开时,众多游人前来踏青赏花。 【合作探究】 1.该森林公园中,影响金雕、花面狐、山杜鹃等生物生活的因素统称为什么 2.某生物小组的同学在登山时发现,竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带,而山谷和山顶分布更多的分别是赤松和水杉等,造成这种现象的主要非生物因素是什么 3.调查发现,该地区大山雀的天敌主要是蛇和苍鹰,而苍鹰也以蛇为食,则苍鹰和蛇之间是什么关系 任务驱动二 探究某种非生物因素对生物的影响 【情景呈现】 黄粉虫,又名面包虫,原是粮仓中常见的害虫。幼虫表面呈金黄色,喜群集,常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包,它们会聚集在面包片下面吃面包,如果把面包片翻过来,暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬同学学习了“非生物因素对生物的影响”后,决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。 【合作探究】 1.上图是冬冬设计的关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置,此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响 2.根据资料信息判断,你预期的实验结果是什么 【答案】任务驱动一 1.统称为生态因素。 2.造成这种现象的主要非生物因素是温度。 3.苍鹰和蛇之间的关系是捕食和竞争。 任务驱动二 1.此实验装置探究的是光照对黄粉虫生活的影响。 2.黄粉虫会趋向于阴暗(黑纸片覆盖)的环境。 2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
