第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第2课时 学习目标 1.识别叶片的结构,说出叶片与光合作用相适应的结构特点。 2.阐明光合作用的实质和意义。 3.举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 ◎学习重点:1.说出叶片与光合作用相适应的结构特点。 2.描述光合作用的实质和意义。 评价任务 通过探究任务驱动一、二完成本课时重点的学习。 【预习导学】 知识点一 叶片的结构 1.制作叶片的临时切片: (1)取一片 的叶片,放在载玻片上; (2)用手捏紧并排的 刀片,切割载玻片上的叶片; (3)每切一次,刀片要沾一次水,并将切下的 放入盛有清水的培养皿里; (4)用毛笔从水中选取 的叶片切片,放在一张洁净的载玻片上,制成 。 2.请同学们根据自学内容,将叶片的各部分填写到下图中。 3.叶片的结构。 叶 片 4.叶片之所以是绿色,是因为叶片的叶绿体中含有 ,它能 , 是叶绿素形成的必要条件。 对点自测 1.下列关于植物叶片结构的叙述,错误的是 ( ) A.叶片包括表皮、叶肉和叶脉三部分 B.叶脉具有输导和支持作用 C.叶肉细胞里含有大量叶绿体 D.植物叶片只有下表皮分布有气孔 2.在夏天的早晨,小草的叶子上晶莹的露珠滚来滚去,却不会渗入到叶片内部,原因是 ( ) A.叶片最外层是表皮细胞,阻挡水分进入 B.表皮细胞外面有不透水的角质层 C.气孔防止水分的进入 D.叶片内的水分太多 知识点二 光合作用的实质、意义及原理的应用 1.请同学们写出光合作用的反应式。 2.光合作用的实质包括两种变化:一是 ,即二氧化碳和水等简单无机物转变成淀粉等复杂的有机物;二是 ,即光能转化为贮存在有机物中的能量。 3.光合作用的意义: (1)人和动物的 来源; (2)人和动物生命活动的 来源; (3)维持大气中 的相对平衡。 4.光合作用原理的应用:充分利用光能的典型事例是 。 对点自测 3.下列关于光合作用对生物圈的意义的叙述,错误的是 ( ) A.是人类所用能源的主要来源 B.为生物圈中的生物提供了氧气来源 C.为生物圈中的其他生物提供了食物和能量来源 D.光合作用制造的有机物只满足了植物生长的需要 4.一定面积的土地上,为了提高农作物的产量,应该让阳光尽量多地照射在农作物上,尽量少地照射到空地上,并要避免农作物的叶互相遮光,应该采用的栽培方法是 ( ) A.高度密植 B.高度稀植 C.合理密植 D.适当稀植 【答案】知识点一 1.(1)双子叶植物 (2)两个 (3)叶片薄片 (4)最薄 临时切片 2. 3.气体 水分 4.叶绿素 吸收和转化光能 光照 对点自测 1.D 2.B 知识点二 1.二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气 2.物质的转变 能量的转化 3.(1)食物 (2)能量 (3)氧气和二氧化碳 4.立体种植 对点自测 3.D 4.C 【合作探究】 任务驱动一 制作并观察叶片的结构 【情景呈现】 小明在做“观察叶片的结构”的实验时,用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮,并绘制了菠菜叶片横切面示意图。 【合作探究】 1.制作徒手切片时常选取最薄的一片观察,为什么 2.小明观察叶片时发现叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是什么 3.光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过叶的什么结构完成的 4.落在地面的叶片一般是正面向下,这说明了什么 任务驱动二 结合具体情境分析增强光合作用的方法 【情景呈现】 某位乐于助人、学以致用的初中学生,根据所学生物学知识,提示一位农场主,在温室大棚中安装了一种增加二氧化碳浓度的仪器,获得诚信友善好评。 【合作探究】 1.安装这种仪器的目的是什么 2.在温室大棚中栽培农作物,还可以采取哪些措施提高农作物产量 【答案】任务驱动一 1.用显微镜观察的生物材料应该要薄而透明。 2.[②]栅栏组织靠近上表皮,含叶绿体多,所以颜色深,[ ... ...
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