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课件网) 锦 瑟 教师：XXX 班级：X年级X班 高/中/语/文/选/修/课/件 锦瑟无端五十弦，一旋一柱思华年，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然 古诗鉴赏 目 录 CONTENTS 第壹章 学习背景 第贰章 课文解读 第叁章 拓展延伸 品/读/经/典/诗/词/佳/作 学习 背景 第壹章 锦瑟无端五十弦，一旋一柱思华年，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然 导入新课 “笔头仙语复鬼语，只有温李无他人”这是大诗人元好问的一句诗，请同学们猜一猜，这里面提到的是哪两个人？ （温庭筠、李商隐）由元好问的这句评价大家可以读出李商隐诗歌什么样的特点？（朦胧、幽渺、内涵多重） 经得住时间考验的作品才能成为永恒，李商隐的那一首首诗便穿越了唐风宋雨、明雪清霜，与我们会面，今天我们就来共同拥抱李商隐吧。 课文 解读 第贰章 锦瑟无端五十弦，一旋一柱思华年，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然 品/读/经/典/诗/词/佳/作 知人论世，了解李商隐凄美的一生。 有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“深情”与“痴情” 学习目标 重点 透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。 难点 透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。 学习目标 春蚕到死丝方尽，_____。 蜡炬成灰泪始干 天意怜幽草，_____。 人间重晚晴 身无彩凤双飞翼，_____。 心有灵犀一点通 何当共剪西窗烛，_____。 却话巴山夜雨时 夕阳无限好， _____。 只是近黄昏 相见时难别亦难，_____。 东风无力百花残 课文解读 课文解读 “一篇《锦瑟》解人难” ———清.王士祯 《渔洋集》 “义山《锦瑟》诗云……山谷道人读此诗，殊不解其意，后以问东坡 ” ———明.黄朝英《缃素杂记》 “《锦瑟》诗，人莫晓其意，或谓是令狐楚家青衣也。” ———宋。刘攽《贡父诗话》 锦瑟，雕饰华美的瑟。诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。 这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。 周汝昌认为，它确是不同于一般的咏物体，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。 它所写的情事分明是与瑟相关的。 诗歌解析 诗歌解析 李商隐 晚唐诗人，字义山，号玉谿生。 《李义山诗集》“小李杜”“温李”。 诗歌构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵、典雅精丽。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。 （813～858） 他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又受李党王茂元厚爱而招为女婿。 一脚踩入了牛、李两党斗争的政治漩涡，在夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身，46岁时死在荥阳。 李商隐 一生又是为情所困，为情所累的一生。 无题诗人 才自精明志自高， 生于末世运偏消。 伤心桥下春波绿， 曾是惊鸿照影来。 “虚负凌云万丈才, 一生襟抱未曾开” 诗歌解析 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 —锦瑟牵情，回首往事 美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢 你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。 诗歌解析 诗歌解析 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 —锦瑟牵情，回首往事 美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢 你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。 诗歌解析 典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？ ———《庄子 齐物论》 典故二：望帝啼鹃 望帝称王于蜀，得荆州人 ... ...
