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课件网) Lucky 奇思妙想 创造想象世界 --统编教材三下第五单元 目录 01 再识特殊 . 02 明确目标 . 03 结合丛书 . 04 展示课型 强化习作能力培养，丰富单元组元形式 习作单元序列 01 Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change. 添加标题 关键字 关键字 关键字 三年级下册 三年级上册 观察 想象 单元结构 关键字 关键字 关键字 01 自成体系，编排意图、教学价值独特、准确把握 01 关注课文 理解内容，积 累语言方面不 做太多要求 学习表达 便于仿写 不能当做略读课文来教 01 998 666 Please enter the re归纳梳理 尝试练习 998 666 will 交流平台 初试身手 01 Step 01 综合运用 Step 03 Step 04 . 添加标题 Enter the text content directly here, the text format will not change. Enter the text content directly here, the text format will not change. 添加标题 Enter the text content directly here, the text format will not change. Enter the text content directly here, the text format will not change. 习作 整体推进，逐步提升 01 阅读铺路，读中学写 内在联系 01 . 如果我们把习作单元的学习任务局限为最后能完成一篇习作，那习作单元的教学价值就是大打折扣了。需要强调的是，一个单元所有的学习任务，都是紧密围绕这个单元的教学目标的，习作作为单元学习成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。就观察单元来说，这个单元所有的任务，都应当服务于是否激发了学生留心观察、细致观察的意识和兴趣这个核心目标，而不是以是否完成最后的习作为标准。因此，让学生通过习作，通过习作成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，才是本次习作最重要的价值意义之所在。如果把单元所有的学习任务都归结为只是完成一篇习作，必然矮化、窄化了单元教学的价值。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位习作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。 选自：《小学语文》2018年第9期 0专家观点 明确目标 02 怎样根据编排特点制定目标？ 怎样使作文教学更高效？ 怎样使学生更乐写？ 1 小真的长头发 2 3 4 交流平台 初试身手 我变成了一棵树 习作例文 习作 关注单元内容 关注双主题 02 想象比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步并且是知识进化的源泉。 - --爱因斯坦 人文主题 语用主题 02 阅读 写作 走进想象的世界， 感受想象的神奇； 发挥想象写故事， 创造自己的想象世界。 02 Add title Add title Add title Add title 从不同角度 . 用不同的方式 . 大胆奇特 . 神奇、感染力强 . 小真的长头发 我变成了一棵树 一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫 关注课文 02 小真的长头发 the text format . 【日本】高楼方子 根据长头发的特点展开想象，想象大胆合理，表现小女孩美好的梦想。 讲述了我因为不想吃饭，变成一棵树后的奇妙经历，想象大胆又贴近生活，并实现了美好愿望。 顺着事物特点想象 逆向思维反着想象 02 02 课后习题 02 Step 01 Step 03 Step 04 旁批 02 课后习题 大胆丰富的想象和想象方法，引导学生逐步创建自己的想象世界。 02 交流平台 梳理总结课文 渗透的习作知识 02 02 初试身手 02 01 充分感受想象的神奇，掌握一定的想象方法的基础上进行的练习。 Step 01 Step 03 想象 02 02 比尾巴 青蛙写诗 想象序列 02 第一学段 第二 学段 第三 学段 写想象中的事物 能不拘形式 地写下见闻、 感受和想象 E 能写简单的记实 ... ...
