18文言文二则《囊萤夜读》 教学实录

囊萤夜读 教学实录 一、回顾学习文言文的方法 师：今天我们要学习的是一篇文言文。我们在三年级的时候学过文言文——— 生：《司马光》《守株待兔》。 师：回忆一下，文言文是怎么学的？ 生：分小节。 师：就是看看这段话大致讲了哪几个意思。 生：读通课文。 师：读，很重要。有一句话叫什么？（板书：书读百遍）真读不懂的时候，要找谁帮忙？ 生：注释。（师板书：借助注释） 二、一读《囊萤夜读》，实践“读”法，渗透“注释”和“批注” 1.读课题 师：今天学的这篇文言文，题目谁会读？ 生：囊萤夜读。 师：很好，读准了“囊”“萤”的后鼻音。特别棒！ 2.自由大声读 师：（手指着黑板上两种学习文言文的方法）先用第一个方法，读三到四遍，第一遍争取把每一个生字读正确，后面两三遍争取把文章读流利。 （生大声自由朗读） 3.解课题 （1）借助注释，理解“囊萤夜读”。 师：读了这么多遍了，课文题目什么意思知道吗？ 生：用口袋装萤火虫，在夜晚读书。 师：同学们看，注释里写得明明白白的，他刚才讲的，对吗？ 生：对。 师：他讲了两件事，用口袋装萤火虫，在夜晚读书。课文讲了两件事，对吗？ 生：对。 师：两件事就错了，“囊萤夜读”是一件事，这四个字怎么理解？ 生：用萤火虫的光在夜里读书。 生：用萤火虫的光照着书在夜里读。 师：“囊萤夜读”四个字里有“照”吗？“囊”字 又哪里去了？读文言文的时候，有时候不能只按照字的顺序把它串在一起理解。文言文和我们平时的语言习惯不一样，有些句子需要换一下顺序解释。为了———（师提示“夜读”），于是———（ 师提示“囊萤”）。这样谁会说？ 生：在夜晚他为了读书，于是用布袋把萤火虫装起来。 师：你为什么一定要把“他”放进去呢？ 生：为了在夜晚读书，于是在口袋里装萤火虫。 师：在注释里，对这个“囊”字有两种不同的说法。一种是注释①里讲的———用口袋装;第二种是注释④里讲的———练囊。 师：“练囊”的“囊”是什么意思？（在黑板上课文中的两个“囊”字下画横线） 生：白色薄绢做的口袋。 师：所以“练囊”的“囊”，意思就是——— 生：口袋。 师：“口袋”是一个什么词？ 生：名词。 师：“用口袋装”这个“囊”是——— 生：动词。 师：同样的一个字，在不同的地方，意思是不一样的。古文里面经常碰到这样的字，通常是名词，但有时候变成动词用了，明白了吗？好，我们再读一读题目。（生齐读课题） 师：再读这个词———（师提 示“练囊”）。 （生齐读） 师：怎样提醒自己不会忘掉？（生拿起笔准备记）对，记下来，怎么记呢？（师在黑板上做示范，在两个“囊”字旁 画小箭头，并写下意思。） 师：既然“练囊”的“囊”是口袋的意思，那前面这个“练”是什么意思？（生：做。）是“做”吗？你们只想到“练习”的“练”是动词了，对不对？看看，“练”是什么偏旁？（生：绞丝旁。）最初，这个“练”是什么意思？（生茫然）看看注释，再想想。 生：白色的薄绢。 师：嗯，简单地讲就是“白布”。现在我们可以在“练”字旁打个小箭头，写上——— 生：白布。 师：这样就不会忘记了。 师：学文言文不能靠瞎猜，要合理地推断。有了理解以后，要在旁边写下来，这个就是老师平时说的要边读课文边做什么？ 生：笔记。 师：也可以说“做批注”。这是一种解释性的批注。好，我们回到课文题目———（生再次读课题） （2）了解出处。 师：这个故事出自——— 生：《晋书·车胤传》。 师：知道什么是《晋书》吗？ 生：（皆摇头）不知道。 师：（板书：《晋书》）“晋”，是指晋朝。《晋书》是指记载晋朝历史的书。咱们中国有一套记载各个朝代历史的书，叫《二十四史》，《二十四史》里面，有一卷就叫《晋书》，是写东晋、西晋历史的书。晋朝的历史那么 ... ...